次郎は、そんな実(📳)例(lì(📄) )が(♉)あるかどうかは(💟)よく知(🐝)らなかっ(🐆)た。しかし、敏子の(🍭)言(📪)っている意味(wèi )はよくわか(📥)っ(🥣)た(🍭)。そして、そ(🕒)う(📉)であればあ(💉)るほど、いよ(📫)いよ馬(mǎ )田を許(xǔ )して(🤩)お(🚀)くのが不都合(📵)だという気がした(🍞)。
「昨(🙏)日(🐦)(rì )はお父(fù )さ(😭)んに(🛄)いいものをいた(🕟)だい(🔦)てあり(🐗)がとう。……君は当(dāng )分(⛲)来(lái )ないのかと思(sī )ってい(📶)たが、よく来てく(💊)れたね。」
彼は、自信を失った人のよ(🈲)うに(⭐)、力(🉑)なく首をた(⛴)れ(🎰)た。徹太(😄)郎叔父(fù )に対(❌)しても、道江に(🙍)対(👅)しても、恥ずかしさで胸(🚊)(xiōng )が(🗄)いっぱ(😴)いである。
彼は、そん(🔜)な謎のような言葉を残して、さっさ(🈁)とそ(💙)の場をはな(🌰)れてし(🙉)まった。
「(🐖)それならいいけ(📐)れど、――」(👓)
次(cì )郎は、学(xué )校(😮)のこ(🦏)ん(🚻)な(🔘)様(📭)子を、終(⛹)日いか(🔳)にも淋し(👖)そ(🔟)う(🖍)に(🐍)見守ってい(🥦)た(🎶)。彼(bǐ(💲) )は、(🕴)花山校(😅)(xià(🐂)o )長の鼻の移(🥜)(yí )動の話を(💬)きいてもほとんど(🍁)笑わ(🌆)な(🚔)かったし、森(🈸)(sēn )川の「教員(yuán )適性(💤)審査採点(💪)表」を見(🥦)た(🛵)時には、むし(🛠)ろにがい(🦊)顔を(🔻)して、(🐻)ひと(⛽)りで(📏)校庭(🌕)に(💥)ぬけ出し(💌)た(✌)ほどだった。ふだんから、彼はそう出しゃばる(😭)方で(🏽)は(💿)な(✉)かったが、それでも、校友会の(🍟)委員会などでは、(🎑)新賀(🈴)や(🗾)梅本(bě(🐼)n )と共にか(☕)なり(🚖)意(yì )見を発表する方だった。そ(🐛)れ(🛋)が(🗻)昨日以(yǐ )来、ま(🍑)ったく(🔠)沈默を守りつづけ(🐋)ている。きょう(🌽)はことに(🚑)新(xīn )賀や梅(méi )本に(⏱)対(duì )してもあまり(🛎)口をきかない。今朝あたり(🗄)までは(🛂)、誰もそ(💄)れを(🎍)気(🚠)に(🔞)とめなかったの(🔊)だが、みんなが笑う(🛶)ときに(🔨)笑いもせず、ま(✖)た(🆒)先(💜)生たちの品定め(😺)や、事(🚰)件のこ(🕓)れからの(📤)成(chéng )行きについて、み(💮)んなが非(⌚)常な関心をもって話しあっ(🚆)ている(😀)のに、自分(📯)ひ(💳)とり(😸)で校(xiào )庭をぶら(📨)つきまわったりしている彼の様子(zǐ )が(📽)、いつまでも周(zhōu )囲の(🙋)注意をひかないで(🕸)い(🔼)るはずがなかった(🥘)。し(🐖)かも彼が、同(🎢)級(jí )生の大部分がまだ朝(📸)倉先生(shēng )の顔も知(💐)らない一二(🐓)年の頃から、室崎事件や宝鏡先生事件を通(🏺)じて先生から大きな感(🧤)化(🏓)をうけ(🌸)、(💭)その後、白鳥(niǎo )会の一員(yuán )に(📷)も加(😹)わって、先生の(🐥)心酔者(zhě(💡) )の中(zhō(👾)ng )でも(📶)その第一人(🈲)者(🔍)になっ(🎡)ていることは、誰でも知(zhī )っ(🤓)てい(🎪)るこ(🌛)とである。こんな時こそ彼はみ(🗃)んな(🚇)の先(⏪)頭(tóu )に(🐓)立って(🦉)活動(🎶)すべきで(🛢)はないか(📃)。そうした考(kǎo )えが、(🔇)一(🛡)般の生徒(🚡)たちの頭(🏣)に浮んで来る(🤟)のはごく自然で(👯)あった。
道江も次郎(🐖)も眼を見張(zhāng )った。
次郎(🚦)(láng )は思(sī )わず立ち(🏹)どまっ(🤞)た(🦀)。馬田と言(🈹)葉をかわ(🛶)すのが、きょうはとくべ(📽)つい(👸)やな気(qì )が(🎗)するのだ(🐜)った。しかし(🎉)、彼(🔂)は(🏕)かくれる(👵)気には(📡)なれ(⛵)なかった(🍀)。かくれた(📥)りするのは、(🎓)相手が馬田である(🐘)だけに、よけい卑屈(qū )なように(🍊)思えた(🀄)ので(⏲)ある。
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