かれは(😥)心の中(⛹)で強(qiáng )く否定した。し(🏭)かし、否定した心その(😧)ものが、やはり、ふだんの秩序を失った心でしかな(🌠)か(🌚)ったので(😝)ある。
(⌚)朝倉先(xiān )生は、そこ(🕍)でま(🆑)た口をつぐん(🔅)だ。塾(👇)生た(💿)ちの中(🉐)に(🌰)は、(🌕)話がそれで終(💢)わったの(📐)かと思い、そっ(🛹)と眼をひらいて、先生の顔をのぞい(🔟)て見(jià(🙍)n )たもの(🏿)もあった。
ところで、かれの言葉が終わるか終(zhōng )わ(🌿)らないうちに、二(🐛)三の(🚌)室から、急(jí )に(🤵)さわ(🖇)がしい人(🦊)(rén )声(🦉)や物(🚤)音(🍈)が、廊下(🚨)をつたってきこえだ(⏳)した。
次(📉)郎は、(📕)し(🔶)かし、それ(🐐)ど(😛)こ(💮)ろ(🚲)ではなかった。かれは、(🌆)もう、先(⛹)生(shēng )のつ(🍜)ぎ(🛬)の(👞)言葉(💐)が、槍や(📭)りの(🕦)穂(🧕)先(xiān )ほ(🎼)さきのような(⛵)鋭さで、自(zì )分の胸(xiōng )にせまって(🎥)いるのを感じ、かた(Ⓜ)く観(✈)念の眼をとじて(👐)い(🛐)たのだった(🌴)。
遥拝がす(🌀)むと、おたがい(🦊)の朝のあ(🐴)いさつをか(🌾)わし、(👪)その(🌃)あと、も(📦)う(🔸)一度静(jìng )坐に入(🚕)った。そし(🕸)て、それが三(sān )分(🤯)もつづい(🚙)たころ(🗂)、(🚾)朝倉先(🏯)生は、自(zì(🌛) )分も静(🐡)坐瞑目(🎾)めいもくのま(💖)ま(🔇)、おも(🤱)む(🥥)ろにつぎのような話(🥠)をした。
ゆう(🎄)べの懇談会(🏴)で、日々の(🗳)掃除の分担は管(guǎn )理(💽)部で(😞)割りあて、毎晩(📢)就(jiù )寝前し(💚)ゅうしんまえに、翌日の分(💭)を各(gè )室に通告す(💘)る(👰)と(😘)いうことにきま(🐻)ったのだった(💭)が、その(🚬)管(📦)理部(🥄)の責(🙎)任(🥑)を、最初(chū(🥣) )の一(🍑)週(zhōu )間第五室が負(👌)うことになって(🏏)いる(🏭)関係(🤴)(xì )上、だ(👒)れしも(✝)いや(🎵)がる便所掃除(chú )を、まず手始めに自分たち(🔓)で引(yǐn )きう(🤤)ける(🎂)ことにしたものであろう。それはそ(🏩)れで、むろ(💷)んいいことにちがいない。しかしあ(🏁)たりまえ以(yǐ )上のいいことでもなさそ(❄)うだ。――次郎は、つ(🚣)い、そん(👞)な皮肉(ròu )な気持ちになった(🔑)のだった。
次郎は、先(xiān )生(🐃)の(📏)言(💂)葉がますます激しくなっていく(🙃)のにおどろい(🛫)た。先生は、ある(💞)いは(🥩)、昨日(rì )の入(rù )塾式(shì )に(🤤)おける(🏡)平木(mù )中佐の影響えい(🏁)きょうから、できるだけ早(zǎ(🥇)o )く塾生(🦇)(shēng )たち(♌)を救い出そうとし(🍭)ていられるのかも(🕵)しれ(🏴)ない。しか(♐)し、それにし(🍔)ても入塾し(📄)たばかり(🐔)の青(qīng )年(🦉)たちに話す言(🏮)葉としては(🌗)、あまりにも激し(🛹)すぎる。これでは(🍛)かえって逆(🦊)(nì )効果を生むので(😹)はあるま(🎳)い(❣)か。
(🌹)先生の(🆑)言葉(yè )の調子は、はげしいというよりは、(🦄)むしろ悲痛だっ(🏰)た。
次(cì(🗿) )郎は大河の(😐)横顔を見つめて、(💘)ちょっと(💵)の間だま(🐝)り(🎗)こんでい(💙)たが(🕶)、ふと(🏗)、何か思いついたよ(🎽)うに(🌙)、(🧦)
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