他の一人が追っかけるようにた(⛏)ずね(🍨)た。
「見(jiàn )て(🀄)たんで(🕹)す。」
(🍶)彼の人生は(🥞)、中学校(👼)入学の第一日(🏙)目において、すでに急激な拡が(🎎)り(🏳)を見(jiàn )せて(🐴)いたのであ(😈)る。
机のまえに(🈷)坐(zuò )った彼の(⭕)眼には(⏬)、た(😦)った今(jīn )、茶(🛃)の間(🤛)で、自分(🧓)の(💍)顔を見(jiàn )つめてい(🕗)た祖(zǔ )母と母(mǔ )との眼が、いつま(🏮)でもは(🌉)っ(👼)き(😁)り残っ(🤥)ていた。
(🚛)乳母のお(⚡)浜に(😟)は、次(✴)郎は、それからも、たびた(🤓)び手(shǒu )紙を出した(📪)。返事には、いつもきまって(🖼)、一番(🛣)になれとか、偉い人になれ(🕕)と(😋)かい(💵)うよう(🧛)な(👛)ことが書いてあり、また(😚)、(⛏)それとなく、(🥕)今度の母との折(🚊)合いがうまく(🙅)行(😼)(háng )っているかどうかを、知りたい(🎇)ような文句がつらねてあった。次(cì )郎は、しかし、そ(🤷)のいず(🆗)れに(😁)も、た(😫)いし(👆)て心を動かさなか(😳)った。彼は、そうし(🏘)た手(🌉)(shǒu )紙(💭)によって(🚱)、お(⛏)浜(🙍)の自分に対(💌)する愛情を十分に味わいながらも、す(🐑)でに一段(duà(🧔)n )と高いところに立(🦖)(lì )って、その中の文句(🐮)の意(yì )味を読もうとす(🚋)る気(📲)(qì )持になっていた。それはちょ(🌕)うど(🏳)、多くの(❣)大(📞)学生が故(gù(💬) )郷(🔜)の(😰)母から来(lái )る(🎓)訓戒(🕝)の(❓)手紙(🌷)(zhǐ(⏩) )を読む(🏘)時の(♿)気(qì )持(chí )と(🏀)、同じようなものであったらし(🎼)い。
「しかし、下級生をバックし(🐈)て五(wǔ(🥨) )年生(shēng )に対(🔖)抗(🛵)するのは、や(🧜)ぶ蛇だぜ。来(lái )年は僕(pú )らが五年生(shēng )だからね。」(💐)
「よせ! そん(🚺)な議論をし(🅰)た(🎆)って(🤟)、なん(⚾)の役に(👈)立つんだ。」
「僕は(⌚)、いやだ。」
「貴様はさっき俺(🌂)を睨(💢)んでい(🥈)た(🎁)な(🛳)。」
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