(⏺)朝(chá(🥅)o )倉先生(shē(♓)ng )は、そこでまた口をつぐ(🈚)ん(⛽)だ。塾生たちの中(🚖)には、話がそれ(🦍)で終わったのかと思(🛂)(sī )い、(🎋)そっと眼をひ(🌎)らいて、(🀄)先生の顔(yá )をのぞいて見たも(🚎)のもあ(💬)った。
大河(🦉)は、そ(🏯)れでも同じ(🔵)調子で(🦁)打ちつづけながら、
「第(dì(🧡) )五室(shì(💪) )です(🖖)。僕ぼくた(📹)ちで、最(zuì )初(chū )にここを受け持つことにした(🕐)んです。」
「はあ。しかし、それに(🥖)は、(🦇)先生(⏪)のほうからもい(📅)くらかの強制を(😇)加(🍞)え(📄)て(🗨)いた(🐮)だかな(✉)いと――」
二人(🕦)(rén )が午前中に(💧)来るとすれ(🛬)ば、もうそろそろ来る(🛫)ころ(🍭)だ。めいった(➕)顔は見(jiàn )せた(🆚)くない。いっそ(👮)門のそとまで出(🤹)て愉快に自分のほうから迎むかえ(🈚)て(💓)や(📿)ろ(🤥)う(🚪)。あ(🥛)とはあたって砕くだけるまで(✒)のことだ。―(🛺)―かれは冒険(xiǎn )ぼうけん(💻)とも(🔜)自棄じ(🛌)きともつかな(💂)い気(🌸)持(chí(🌡) )ちで、自(🚙)分自(💄)身をはげましたのだった。
朝(cháo )倉先生は(🙀)、しかし、どんな(🖕)悪い状(zhuàng )態(tài )があら(💤)われて来ても、すぐその(😶)場でそ(🔵)れ(🛍)を非難することが(🍇)なかった。す(🎂)べてをいちおう成(🤒)り(✝)行(♑)きにま(📛)かせ、(😆)行(🚂)(háng )くところまで(🚭)行かせておいて、(🍭)あと(✒)で、(🌩)―(🗼)―たとえば食後の雑(🌎)談(✳)や、夜(yè )の(🤭)集まり(♒)などの際(👢)に、――それを話(📔)題にして、みんなといっしょ(🗣)に、そ(🚌)の原因結(jié )果(guǒ(🎼) )をこまか(🎦)に究明し、(⛅)その(😭)究明(mí(🌸)ng )をと(👯)おし(🍷)て、共同生活(huó )の基準に(🐪)なるよう(⚽)な原(🐛)則(🤒)(zé )的(⛓)なも(😶)のを探求(qiú )する、とい(💦)ったふう(🛏)だったのである。
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