彼は、し(😒)かし、そ(📡)れからも(🛢)、校内を方(fāng )々歩きまわ(🔃)って、(🐪)上級の生徒(tú(🏀) )た(🦏)ち(🛷)が幾人(ré(🔏)n )か(🚆)かたまって話し(🍨)ているのを見(jiàn )つけて(🎖)は、その仲(zhòng )間(🥜)(jiān )に入り、それ(🈯)とな(🔡)くストライキを煽動する(🏏)ようなこ(👾)とを言った(💷)り、(🚡)次郎(💱)をけなしたりすることを(🧔)忘れなかった(🍙)。
道江はただしょ(📤)げき(🏮)った顔をするだけ(➖)だっ(💇)た(🖥)。次(cì )郎は舌(shé )打ち(🏍)したくなる(🌁)の(🕔)をこ(📝)ら(🧣)え(🎙)ながら、
みんなの頭に(🥂)は五年まえの雨天(tiān )体操(👓)場(chǎ(📃)ng )にお(🎛)ける(♋)恐(kǒ(🥨)ng )ろしい光(guāng )景がま(🈷)ざまざとよみ(😃)がえ(🏛)っ(💡)て来た。その時(🐋)の(🐻)次(cì )郎の英雄的(de )な態度は(📈)、忘れようとしても(🚜)忘(➿)(wàng )れられない記憶(yì )で(🍀)ある。ま(🉑)た、これはみん(🈁)なが実(shí )際に見(🦅)(jiàn )たわけではなかったが(😾)、「(🔗)三つボタン」という綽名の(😌)あった始末に(🚋)おえない五年生の室崎を相手(📷)に、次郎(😂)(láng )が死物狂い(⤴)の喧(🎨)嘩をやって少しもひけをとらなかっ(🍾)た(🐛)という話(♍)は、(😙)あ(🗼)まりに(💊)も(🎚)有名であり、雨(🐦)天(tiān )体操場(🛸)の記(jì )憶とともに、自然、(🐀)そ(🕗)れ(📕)もみんなの頭(🌛)に(⏯)よみがえって来ない(🥇)わけ(😰)はなかった。
次郎(láng )は、も(🤒)うすっか(🍻)り、い(😞)つもの(❌)彼(⛩)をとりもどし(🗃)ていた。
次(cì )郎(láng )は、詰(⛳)問(wèn )き(🗂)つもんす(👸)る(👫)よう(🙅)に(💴)たずねた。
それから田(🌳)上と(❇)校長との間(🦔)(jiān )に(🕸)、(🈯)二(🧛)(èr )三(🎉)押問答があったが(⏪)、(🎉)校長(⛳)は同(😜)じことをくりかえし(🥑)てはため息を(💉)つくだけで、一向(🐾)らちがあかない。四人(rén )のうちで(🏂)も比較的気短(duǎn )かで、ぶっき(🌈)らぼ(🍷)う(🔞)の新賀は、たまりかねたように言った(🥑)。「では(♉)、(❣)そ(😟)の(👵)願書は(😛)お返(fǎn )し(🦔)下さ(🙈)い(🈹)。僕(🔚)(pú )たちで直接知(👜)事さん(🕴)に(⭐)差出し(🍵)ますから。」すると、校長は、い(🌨)きなり血(xuè )書(shū )を(👼)わしづかみに(🗻)し(🤔)て、大あわてでそ(🧚)れを、かくしにつっこ(🔭)んだ。そ(🌘)して(🎆)もう(🈳)一度(📱)(dù(📄) )椅子か(➗)ら(💿)立ち上り、右(❗)(yòu )手(shǒu )を顔のま(⏹)えに立て、(🦐)ま(⬆)るでばね仕(♈)掛(🐱)のよう(🥛)にそれを左(👎)右にふった。何か言おうとしているらしかっ(🎙)たが(🛶)、四人(🙆)の耳にはただ(😨)「うん、う(🦁)ん」ときこえる(🥩)だけだ(💺)った。梅(méi )本の言うところでは、校(🍘)長の鼻(bí(🉑) )がもっ(📬)と烈し(🕌)く上の方(⛹)(fāng )に移動し(♉)たよ(📸)う(💊)に見えたの(🔆)は、その時だった(🍌)そうであ(👧)る(🔓)。新(📉)賀はすっか(🍴)りおこり出してし(⚽)ま(🔀)った。彼はそれま(🥤)で(💵)みんなのう(🥧)しろの方(🔭)に立(🐰)っていたが、いき(🤲)なり(🕥)田(🚽)上(🌈)をつきのけるよう(🍿)にして校長(🧣)(zhǎng )の机のま(🎑)え(☕)に寄って行(há(🕙)ng )き、乱暴に手をさし出しなが(🔗)ら言った。「その願書はわれわれの血(💡)でそめたもので(🗨)す。それをむだには(🐱)出来ませ(🏫)ん。返し(🅰)て下さい(😓)。」校長は(💯)、しかし、ただやたら(✖)に(💏)手(🕉)をふ(⛄)っ(🕊)ているだ(🍣)けだった。
「(🤯)悲(bēi )観(guān )しきって、どうにもならないんだろう。」
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