「あたし(💪)、こわいわ。」
「それには何か特別(bié )な原因があった(⛑)ん(🚿)じ(💻)ゃ(🚭)な(🔑)いかね。いつも(📑)の本田にしちゃあ、すこし(👆)可笑おかしかったよ。」
「こまるわ、あたし。」
馬田(♒)も、それっきり口(🕥)をき(🍘)かな(😾)か(❓)った(🐤)。二人は、かな(🎟)り(😀)永(👞)い(♑)こと、にらみあったまま(💈)突(🥑)っ立(🌮)っていた。次郎が視線も手(💸)足も微動びどう(🐳)も(😌)させな(🦊)かったのに反(fǎn )して、馬田(tián )の視線は(🌽)たえず波(🔦)う(⚾)っ(🤑)ており、その手足はいつももじもじと動い(🤺)ていた(🦉)。
「本田、ずるいぞ。」
「(🤤)もし、(👰)馬田(tián )も(😒)ま(🏹)わり道した(⛰)ら、道江さんは(🏠)どう(🏘)する?」
こんなふう(📼)で、校内はその日(🧛)じゅう(🧙)決(🐚)して静かであっ(🚏)たとはいえ(🐻)なかった(👓)。下級の教室ま(🌷)でが何(hé )とはな(🕯)しに落(luò )ちつきを失っていた。ふ(🐴)だんなら何でもな(💎)いこ(🌫)とにまで先生たちの神経(jīng )がとがり、(☝)先生たちの神(🎟)経がと(🍿)がればとが(🦋)るほど、(📪)生徒たちは(🕜)その神経(🏯)に(🚧)触さわっ(🍸)てみる(📤)の(💌)を楽しむといったふう(⭕)であった。大垣(⛔)(yuá(🐔)n )前(♐)校長(zhǎng )は(🙅)、(🎠)いつも先生(shēng )たちに(📄)向かって、(👑)「生徒というものは(🌷)、自(zì(🚂) )分(fèn )たち(💠)のた(🏴)め(⚽)に先(xiān )生が(🚲)命をす(🗳)てるまで(🍨)は、その先(🚭)(xiā(⏬)n )生(shē(🌴)ng )を偉(✴)い先生だとは思わ(🦖)ない(🥖)もの(🚀)だ。それを覚悟の上でなくては、真(zhēn )の教(jiāo )育(yù )は出(chū )来ない。」と言っていたが、その意(🕙)味をほんと(🆖)う(🗽)に理解した先(🍹)生(shēng )は(🏚)、朝倉先生を(🎥)のぞいては(♓)、(💲)おそ(👄)ら(💐)く(😮)一人もいなか(🏁)ったろう(🤗)し、今で(🥕)は、ど(😇)の先生(🚩)にも、そんな言葉(yè )は単に言葉としてでも思い出(chū )されていそ(🔄)うに(👡)なかった。こうして(👩)先生たち(📱)は自分を下(xià(🍊) )手に護ろ(🗻)うと(🍅)し(🈵)て、一歩(🤒)一歩(bù )と自分を生(🍃)徒た(🔻)ち(📯)の侮辱(🏆)と嘲(🛢)笑(xiào )の中(🥑)に追いこ(📒)んで(🎅)いたの(🌜)である。
(🎿)次郎は、顔(yá )を真(zhē(📈)n )正面にむ(🐼)けたま(😭)ま(👯)、茶(chá )店のま(🤷)えをとおった。針(🤢)金で全身をしばられている(💨)よ(📟)うな変(biàn )に固い気持(🎞)だった。店(diàn )の中(zhōng )の(👻)様子はまるで(🦅)見えなかったし、馬田(tián )がどのへんにい(🤷)るかは、(🌊)むろんわからなかった。た(🔍)だ、店(🐭)(dià(📥)n )先(xiān )に(⛸)近い(💑)水(😳)(shuǐ(🦓) )桶(📂)(tǒng )の底に、半透明に光(🥊)っ(😛)て沈んでいる(👔)何(hé )本かのところてん(🏺)が、かすかに彼の眼をかすめ(⛳)ただけ(❓)であった。
「もう間もなく帰るころだわ。」
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