「元(yuá(🐹)n )来、正(💅)(zhèng )義は(🏙)階級にあるんじゃない(🚡)んだ。どん(🥒)な階(jiē )級にだって、(🎑)正(zhèng )しい人(ré(🧐)n )もいれば(🥦)、正しくない(🔛)人もいる。正(zhèng )義は、それを(🍇)もってい(💩)る一人(👢)一(🙇)人の胸にしかない(🔘)んだ。五年(nián )生(🕶)は五年生(shēng )なるが故(gù )に正義の持主(zhǔ(😌) )ではな(🎒)い。同様(🌎)に僕(🚆)ら(🚌)も、四年生なるが故(📖)に正(zhèng )義の擁護者だと主張するわけにはいかない。四(sì )年生(🔋)とか五年(nián )生(shēng )とかいうこ(🛠)とは(🈷)、要(🍋)(yào )するに正義(📰)とは(🚋)何(hé )の関(wān )係もないこ(👻)となんだ(😭)。それをいかに(♋)も(🛵)関係がある(🚮)かの(👣)ように(🖍)思(🌨)い(📇)こんでい(🕺)る(⏩)ところに、(💯)この学(🔑)校の(📻)病根があ(⏰)り、校風のあが(🎦)らない大(dà )きな原(💑)(yuá(🦗)n )因(🤣)がある(🤘)ん(😤)だ。こ(🗒)の学校で(🧟)は、上(shà(⏯)ng )級(jí )の名(míng )に(🛁)おいていつも正義が(🍲)蹂躙じゅうりんされている。現に(🎵)本(běn )田(🆚)の弟(🛺)の場合がそれだ。僕はも(❎)う(🗞)一度はっきり言う、正(zhèng )義は階級(🍖)(jí(🧤) )になく(❔)て人(🏩)にあるんだ。もしそうでなければ、(👡)全(quán )校一致(🔔)(zhì )も期待出(👉)来な(🕢)い。それ(🌭)が(💊)期待出来るの(⌛)は、正義(🏏)が階級の独占物どくせんぶつでなくて、何人の(🐋)胸にも宿りう(📄)るからだ。だか(💌)ら僕(pú(⛄) )は(🕖)、(🔠)同級生(🐜)の団結より(😤)も、正(zhèng )しい人の(🍒)団(🎐)結(♓)が先ず(🌻)必(🌟)(bì )要(yào )だ(🍕)と思う。僕(🔊)は(🐛)四(⛱)年生を愛し、五(🗃)年生(shē(🛠)ng )を憎むために、本田の弟をバックしようと言(🗂)(yán )うん(♏)じゃ(🍘)ない。僕(pú(🧒) )は学校(🍛)全体(tǐ )を愛するんだ(🤠)。学校(xià(🕶)o )全体(😡)の(🐻)正(zhèng )義(💭)を愛(🍁)するんだ。そ(🌂)のため(🗄)には(🌠)、本(🚆)田の弟のような、不(🚎)正に屈しな(🐻)い魂を(🈯)あ(🗄)く(🧥)までも擁護(💥)(hù(🧚) )しなければならんのだ。問題は、四(sì )年生(shēng )の権威(🤪)がどうの(🛎)、名誉がどう(🤞)のと(👥)いうよ(🃏)うな、そんなけちけち(👵)したことに(🎉)あるんじゃない。大垣(yuán )校(😏)長の謂いわゆる大慈(💰)悲の(🌇)精神に生(shē(🚺)ng )き、全校の正義を護ろうと言う(👌)ん(💲)だ。お(🌔)れの(🥨)言っ(🈴)たことを誤(wù )解せんようにし(🐅)てく(🎭)れ(💠)。」(🏗)
「うむ、去(💽)年一度(dù )入学試験(⛹)で失敗し(🕉)たんだ(🔟)が、それから一(yī )年ばかり、しょ(🛁)っちゅう、いろん(🤯)なことを一人で(🍼)考えてい(🚶)たよ(🎎)うだ。」
「父さんだけならいい(🏰)けど……」
「君に、そ(🔇)の話(huà(🥙) )、(🖕)しなかったんか。」
しば(📐)らく沈默がつづいたが、大(⏹)沢(⏬)はにこ(👅)にこして、
もっとも(🛴)、生徒間の(🍃)噂によると、(😺)校内に二(èr )人(🕷)(rén )や三人(✳)は、尊敬に値(zhí )する(🕎)先生が(🎷)いない(♑)でもないらしかった。ま(🏜)た、入学(😘)式の時(🔣)に、彼(🌋)が校(🚪)(xiào )長からうけた印(⏮)象も、ま(㊙)だす(🔒)っかり消えていた(🗒)わけ(😤)ではなかった。しか(🕴)し(🍁)、そうした先生たちは、次郎たちとはまるでべつの世界(💵)(jiè )に住(🛏)ん(📀)で(🦂)いるような(🏏)もので、めった(😖)にそ(👐)の(🐬)顔(👋)をのぞく(🏌)こ(🕠)とさえ出(🖋)(chū )来ないのだった(🚻)。次郎(lá(🚗)ng )は、そのために(🛅)、(🛏)中学(xué )校というところは、小(xiǎo )学校にくら(🔱)べてず(📫)っと(💥)奥(👜)行(háng )があ(🤸)るような(👨)気もした(🌪)が、またいや(☔)に不(🖌)便なとこ(🍭)ろの(🛥)ようにも思(sī )った(🙇)。
「僕、いっぺんも会(♋)った(🏧)こと(⏩)がない(🍐)ようだね。君の(📓)家でも(🍵)。」
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