日本《av 青 姦》2行目ライン
av 青 姦あらすじ
「馬(mǎ )鹿に(🤞)してらあ。―(🎨)―(🕠)」(⌛)
俊亮(liàng )あてのお(😌)浜の(🚷)便(👶)りは、全(quán )く珍(🔸)しいことだ(👂)った。文字も、いつ(🤙)もとちがって、誰か相(xiàng )当の人に頼んで書いてもらったも(⛷)のらしか(👰)っ(✳)た。それには、四角ばった(😮)時(🕶)(shí )候の挨(āi )拶(zā(🥜) )のあとに、次(🖌)(cì )のよ(🏡)うな(🕹)文句が書いてあっ(🏒)た。
次郎(🍦)(láng )は、あっけに(💴)と(🗝)ら(🕰)れたような(🦀)顔(👔)をして、(🚜)大(dà )沢(🐳)を見つ(🚵)め(😷)た。
「元来(lá(⬜)i )、正(🕧)義は階(👢)級に(🚀)あるんじゃ(🚍)な(⏺)いん(🎩)だ(🧖)。どんな(🕶)階級(❌)にだ(🧙)って、正(zhè(😼)ng )しい人もいれば、正しくない人もいる。正義は(🤴)、それを(🛢)もっている一(yī )人(❕)一(🖲)人の胸(⏩)にしかない(🖊)んだ。五年(📋)生は五(wǔ(🕯) )年生なるが故に正義(yì )の持主ではない。同様に僕(pú )らも、四(sì )年(🐢)生(🕑)なるが故に正義の(🚊)擁(yōng )護(🏿)者だと主張するわ(🛎)けにはいか(🛤)ない(🏦)。四年生と(🤣)か五年生と(🛩)か(🍴)いうこ(👽)とは、要す(🍡)るに正義と(🛰)は何の(👿)関係もないことなんだ。そ(📌)れをいかにも関(🥇)係があるかのように思いこ(🈚)んでいるところに、この(💐)学(🐱)校の病根が(🍳)あり、(🆓)校(xiào )風のあがらない(🎰)大きな原因(⛲)があるんだ。この学校では、上級の名においてい(😋)つも正(💄)義(yì(🌻) )が蹂(🦉)躙(🎮)じゅうりんされ(🏗)てい(🎟)る。現に本(běn )田の弟(dì )の(🃏)場合が(🦌)それだ。僕はもう一度(🍾)はっき(☝)り言う、正(zhèng )義は階(👗)級に(🎣)なくて人(🐌)にあるんだ。もしそうでなけれ(🔓)ば、(🚅)全校(⛴)一致も期(🧓)待(dài )出来ない。それ(🤸)が期待(🤶)出来(lái )る(👞)のは、正義が(💹)階級の独占(🍺)物(wù )どくせんぶつで(💃)なく(🛫)て、何人(🚆)の胸にも宿(xiǔ )りうるから(🌪)だ。だ(💷)か(🥐)ら僕は、同(🛩)級(🔺)(jí )生の(🔡)団結よりも、(🏌)正しい人(🌆)の団結(㊗)(jié(🦐) )が先ず必要だ(🍚)と思(🐷)(sī )う。僕(📂)は四(🧢)年生(shē(🆓)ng )を愛し、五年(niá(🚺)n )生(shē(🍡)ng )を憎むために、本田の(🧟)弟をバックし(🍐)ようと言うんじゃない。僕は学校全(quán )体(💙)を(😙)愛(🕒)するんだ。学校(xiào )全体の正義(🌈)を愛するんだ。そのためには(✈)、本(běn )田の弟の(🔹)よ(💱)う(🏿)な、(🦖)不(🚆)正に屈(💎)(qū )しない魂(🚴)をあくまでも擁護(🍆)しなければなら(🛑)んのだ。問(🍴)題(♉)は、四(🐂)年生の権(quán )威がどう(🔺)の、(👔)名誉が(📔)どうの(⬛)という(🔁)ような、そんな(👥)けちけちしたこ(😮)とにあるんじゃな(🌛)い。大垣校長(🚭)(zhǎng )の謂(wèi )いわ(⏳)ゆる大慈悲(😢)の(🔤)精(jī(📿)ng )神に生き、全(😼)校(🎸)の正義(🧝)(yì )を護ろうと(🥎)言(🏋)うんだ。おれ(🕦)の言ったこ(🚻)と(🦉)を誤(wù )解せ(🤼)んようにして(🌎)くれ。」(🔭)
「生(♓)意気(qì )でも、そ(🤰)のぐらい(😙)勇敢(gǎ(🙊)n )だと頼(㊗)(lài )もしいじゃないか。入学(xué(♏) )早々、五(💘)年生全部を向こ(😄)うにまわして悠々たる(🦏)態度(🚶)を(🖌)見せる(😤)なんて、この学校としても、全く歴史(🎖)(shǐ )的(de )だよ(🌠)。」
彼(🙁)は、いつの間(🚪)にか、演説(shuì )で(🚉)もするよ(👠)うな態(tài )度(dù(🥏) )になって、つ(👑)づけた。
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