「先(xiān )生、僕、申しわけないことをしてしまいました。」(🚢)
「(📢)僕(🤹)(pú(💰) )、馬田(tián )と同(tóng )じクラスですから(🍭)、毎日い(🥃)っし(🦀)ょに帰(👪)(guī )ろう(👒)と思(🏎)えば帰れ(🛒)る(🤴)んです。」
「そうはいか(⤴)ないわ(🦌)。」
「主謀者と見られて(🌎)も(🆘)いいと(🍰)いうのかね。」
こんな(🔢)ふうで、校内はそ(✉)の日じ(🥁)ゅう決して静かであったとはいえ(🚩)なかった。下級(🚘)の(🕘)教(jiāo )室(shì )までが何とはな(🈳)しに落(⭐)ち(🔎)つきを(😔)失って(⛓)いた。ふだん(㊗)な(👳)ら何(🐔)でも(♍)な(😶)いことに(👸)まで先生(shēng )たち(🚭)の神経(jīng )がとがり(🛴)、先生(🌆)た(🧤)ちの神(shén )経(🌂)がと(🚽)がればと(🐠)がるほど、生徒たちはその神(📐)経に(🌟)触さ(🔳)わってみる(🍪)の(⚓)を楽しむといっ(🎙)たふ(🤸)うであった(🐂)。大垣前(qián )校(xià(🤚)o )長は、いつも先生(shēng )たちに向(xiàng )かって、(🐧)「(🏈)生(🤡)徒というものは(🏊)、自(👏)分たち(🛺)のため(🏟)に先生が命をす(🕢)てるまでは、その先(xiān )生を偉い先生(🥫)だ(🔪)とは思わないも(🏌)のだ。それを覚(🎰)悟(wù )の上(✏)でなくては、真(zhēn )の教育は出来ない。」と言ってい(😹)たが(🤳)、(🔗)その意(yì(📻) )味(wèi )をほんとうに理解した先生は、朝(🙍)倉(cāng )先(xiā(⛽)n )生(🤦)をのぞいて(📟)は、お(🏵)そ(🔻)らく(🚐)一(🛹)人もいなかっ(🕉)たろうし(🔌)、今では、(⛎)どの先生(shē(🛺)ng )にも、そんな言葉(🏭)は(😳)単(🎒)(dān )に言(🐾)(yán )葉と(💩)してでも思い出されて(🗄)いそ(🌰)うになかっ(🔜)た。こ(🛌)う(🆑)し(🌈)て(👅)先生たちは自分を下手(shǒu )に護ろ(⛎)うとして(🃏)、一歩(⛄)(bù )一歩と自分(♌)を(👝)生徒たちの侮(wǔ )辱と嘲(🏕)笑(🧢)の中(🏪)に(👦)追いこんで(👎)い(🐜)たので(🚇)ある。
「馬(🤝)田(tián )には(🦍)それがわ(😐)かってい(🍆)るん(😌)じゃな(🈚)いのか。」
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