こ(⛔)の声(🤜)と共に学校の応援(👱)歌が(😡)とどろいた。黙(⏳)々もくもくの第(📸)一(🕤)打者は(📋)五大(dà )洲で(🔌)ある。かれは(🔄)か(📑)ん(🆎)かんにおこっていた。かれは(🥊)頭の鉢巻(🧤)きをかなぐりすてたとき、その(⬅)斑々はんぱんたる(🌔)火傷(🧤)やけ(🚠)どのあとが現わ(🙋)れた(🥘)ので見物人はまたまた(🛏)喝采(cǎ(🏰)i )した。
「それは最初(🏎)からわ(🔴)かってる」(🔘)と先生がいっ(📁)た(🐆)、そうして「ボール(🐭)をやると(⭐)同じ気持ちで学問(🐷)をすれ(🕣)ば天下の大(😁)選手(🥢)になれる」とつけくわえた。
柳(⌚)ばかりでない、手(shǒu )塚もい(🎗)ろ(👫)いろな快技曲技(jì )をやって見物人(🐖)(rén )を(👚)酔よわし(🧀)た、かれはもっ(📹)と(💝)も得(😫)意(yì )であった、ファイ(🧡)ンプレーをや(✉)るたび(😛)に見(🍠)物(👖)人の(✊)方を見やって(💒)微笑(👔)(xià(📘)o )びしょうした、ときには帽子をぬいで応援者(zhě )におじぎをした。
「やる! きっとやる」と千三は(👨)いった(👂)。こ(🎽)のとき五大(⛴)洲は安(ān )打(🎛)して一(🎙)塁をとった、つぎの(🈶)クラモウ(🤰)はバント(🍡)した(🕥)、手塚はそ(👽)れを取(qǔ )って二(🎹)塁へ投げようか一塁(⛳)(lěi )へ(🚺)投(tóu )げようかと疑(yí )惧ぎぐ(🔎)してる(🐕)うちに双方(⚫)を生かしてし(😇)ま(⚽)った。三番(😓)は千(🖨)三で(💜)ある。
「(🖱)そう(📘)かえ」
「(💡)チビ公(📢)(gōng )のやつ、どうして(📢)おれの球をあ(🚑)んなに打つん(🍲)だろう」(🍛)
「こんな(🧢)きたないはきだ(🐕)めによくが(🍍)まん(🚾)ができ(👢)るものだ」と光一は思(🔘)った。
「(🏍)いか(🥛)ん、へその(⏰)ところをつきだすのじゃな(🚮)い、へその下(🤝)へ(🌱)食べたも(🌈)の(✝)をみん(🐉)な(🛢)さげてや(🎻)るんだ、いいか(🏞)、胸がせ(🌇)かせかして負(fù )けま(🖥)い負(fù )けまいとあせればあせるほど、(👹)下腹(fù )がへこんで、肩先(xiā(💼)n )に(🤣)力がはいり、頭(tóu )がのぼせるん(📳)だ、味(⏭)方が(🐱)負(👷)け色になった(➡)ら(🚓)みん(🛄)なへそに気(qì(🍶) )をおちつ(🤬)けろ(🍳)、いいか、わ(🚷)すれるな、(🎏)黙々塾も(🈯)く(🖇)も(🍧)くじゅくは一(🗯)(yī )名へ(🌻)そ学校だ(🎯)ぞ、そう思(🧗)え」
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