「(🔒)よ(🌟)し(📽)ッ、ぼくは(📍)か(🈷)なら(🚳)ず(✒)反(🛬)省(👆)さしてみ(💂)せる」
「へ(🙂)そをだ(🍑)せい、おい」
「じ(😣)ゃおらあ教えてや(🚧)るべえ(🥍)」(🕷)と善(🤗)兵(bīng )衛は(👘)いっ(📺)た。
ふた(🍮)りは(🔞)一(yī )つのさかずきを献酬(chóu )けん(🌕)しゅうした(🤕)。善兵衛はいろいろ野球の方法(🚔)を話(huà )したが覚(jiào )平にはやはりわ(🐞)からなかった。
(😌)こ(⚫)うなって(❕)くると(🏪)黙々隊(duì )もくもくた(🛑)い(✂)は(🕜)急に活(huó )気づいてきた。一(😙)塁手の(🕓)旗竿(gā(🎹)n )はたざおは二塁(🐑)打を(🌄)打っ(🔝)て千三が本塁に入った。黙々もくもくは一点を勝(🛳)ち越(yuè )した(🏩)。つぎのすずめ(🍚)はバウンド(🧑)を打(👁)って旗竿はたざおを三塁に進め(➕)た(🐈)。
いまかれ(🚌)は臍下(xià )せい(🍏)かに気をしずめ、先生(shē(🔐)ng )のバットをさ(🏢)げて立(lì )っ(🐙)たとき(🈯)、はじめて野球の(🔚)意義(yì(🌪) )が(🈵)わかった(🍷)。
「き(👷)ゃつは(🌒)一体生(shēng )意気だからぶんなぐる(🔁)がいいよ」(♍)
この日師(shī )範学校の生(shēng )徒(🕤)は黙(🌏)々塾(🌵)もく(🐖)もく(😔)じ(〽)ゅくに応(yīng )援するつもりであった(🦂)、師範と(⏭)中(🎃)学とは犬とさるのごとく仲が悪い、(😪)だが(🌏)この応(🍄)援は(🎴)中(😍)止になった(⏭)、いかんと(😅)なれば審判者し(🚇)ん(🍸)ぱん(🍣)しゃ(🍯)は師(shī )範の(❔)選手がたのま(⏲)れたからであ(😕)る、(💞)で(🐆)師範(fàn )は(🧗)中立隊(duì )として正(📧)面(miàn )に陣取(📕)った(🏙)。
一(yī )同はは(🐺)だかになった(🚙)。
町の人々は(⛩)こ(🍫)ううわさ(📂)した。それだけ厳格な熊田先生が今(💭)(jīn )中(😼)(zhōng )学(🛠)(xué )校内に(🚰)不(🌏)良少年があると(🎍)聞(🏊)いた(👉)のだか(💻)らたまら(🔧)ない。
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