「その実(shí )際を(🐝)、おたがいに(🚚)鍛きたえあうのが、ここ(🥧)の生活だろう?(🌃)」
「おはよう。ここは(🍞)何(hé )室(shì )の受け持ちで(💭)したかね。」(🛑)
次(cì )郎は大河(hé )の横(héng )顔を(🏂)見つめて、ちょっと(🤸)の(🚠)間だまり(🍩)こん(🐍)でいたが、(🛀)ふと、何(hé )か思いつ(💟)い(📟)た(⛴)ように、
次郎は大河の横(💠)顔を見(❄)つめて、ちょ(👍)っ(🧥)との(🐖)間(🕠)だま(😋)りこん(💂)でい(💅)たが、ふ(🌥)と、何か思(🌇)いついた(👂)ように、
(💡)と、次郎(📁)は笑いながら(🔪)、
事務(🕗)所にそな(🔇)え(👥)つ(🚎)けてあっ(🌵)た(📪)何(🐰)枚かの東(dōng )京(jīng )地(📘)図(tú )は、すで(✋)に二三目(🗑)前から各(gè )室で引っぱりだこだっ(✍)た。土(🎺)曜日の晩には、(🔹)炊事部すいじぶはみ(🎨)ん(📴)なの弁(♊)当の献立(🦀)こん(❎)だて(🏉)を(🔗)するのに忙しかった。次(cì )郎が道順(👞)の相談の(🌔)ために(💲)、各(🆖)(gè )室に(🥊)引っぱ(💢)りこまれたこ(⛱)とはい(🤒)う(👿)までもない。そして、(🈷)いよ(⏭)いよ日(rì )曜の朝食がす(🍏)むと、二(🕛)十分と(🐾)はたたないうちに、塾(🌈)内(nèi )はもの(📪)音一(🐸)つしない(🌛)ほど、しんかんとなってしまった(🧚)のである。
(📹)かれは、そのつめたい空(👥)気の(⛱)針をなぎ(🦒)払(🚢)は(⛹)らうように、(🐒)ばたばた(🤫)と部屋中にはた(🔍)きをかけはじ(🌆)めた(🏘)。
(♒)塾(shú )生たちのある者にと(🎴)っては、朝倉(🏨)先生(shēng )のそ(😙)う(⌚)したやり方が、非常に(❤)皮肉に感じられた(🔸)。
静(🍴)(jìng )かな空気(🈵)(qì )の(👺)中を、(🔴)えぐ(🕑)るような沈(shě(⛪)n )黙の数秒が流れたあと、朝倉先(xiān )生の言葉が沈(😉)痛ちんつうにつづけられた。
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