フェラ 動画《うたわれるもの えろげ》2行目ライン
うたわれるもの えろげあらすじ
「僕は、道江(🈯)さんが、どうせ馬田に(♐)ねら(🤢)われている(🍼)んだから、堂々とあたり(😤)まえの道を通る方(fāng )がいい(👢)と(✋)思う(😃)ね(👉)。」(🚞)
と、うなるよ(🐑)う(❕)に言った(🍵)が、
次郎は、(🌩)学(🌱)校の(🏁)こんな様(yàng )子(zǐ )を(🐈)、(🙎)終(🈯)日い(🐫)かにも淋しそうに見守(👏)(shǒu )っていた。彼(🐍)は、(🃏)花(huā(📏) )山校(😞)長(zhǎng )の鼻の移(yí )動の話(📕)をき(⛳)いてもほとん(🌮)ど笑わなか(📔)っ(🐉)たし、森(sēn )川の「(🍜)教(jiā(💄)o )員(🏇)適(🐾)(shì )性(xìng )審(shěn )査(🚁)採(cǎi )点(🗑)(diǎn )表」を見た時には、むしろにがい顔(yá )をして、ひとり(💟)で校(📚)庭に(👔)ぬけ出したほ(🍠)どだっ(🎖)た(🏠)。ふだんから、彼は(🐀)そ(❌)う(🍀)出しゃばる方(fā(⭐)ng )で(🐞)はな(🍌)か(🌴)った(🍙)が、それでも、校(📳)友(yǒu )会(huì )の委(wě(🥁)i )員(♏)会(🥫)(huì )な(😭)どでは、新賀や梅本と共にかなり(🏣)意見を発表する方だ(💿)った。そ(🌼)れが昨(zuó )日以(yǐ(🕠) )来、(⬆)まったく(😷)沈默を守り(🤪)つづけ(🚌)てい(🕵)る。きょうはこと(✡)に新賀や梅本に対してもあ(🍥)まり口(kǒu )をきかない(😥)。今朝あ(👅)たりまでは、誰(🦋)も(🧤)それを(🔼)気にとめなかったのだ(🍀)が、(😒)みんなが笑(🐻)うとき(🙇)に笑(xiào )いもせず、(😪)また(🌺)先(👈)生(🔅)たち(🃏)の(😅)品(♎)定めや、事件のこれか(📡)らの成行きについ(🚗)て、(🌞)み(😺)ん(🥧)なが非常(🏟)(chá(🏭)ng )な関(😻)心をもって(🙇)話しあ(😦)ってい(🥜)るのに(🉐)、自分ひ(💟)と(💄)りで校(xiào )庭をぶらつきまわったりしている彼の様(yàng )子(🔠)が、い(💟)つま(✉)でも(🚠)周(zhōu )囲(🐱)の注意をひかない(♓)でいるはず(🛄)がな(🥉)か(🧒)った。しかも彼(bǐ )が、同級生(🎶)(shēng )の大(dà )部分(🏕)がまだ朝倉先生の顔(🧗)も知らない一(yī )二年の頃(qǐng )から、室崎(qí )事(🏑)件(🧕)や宝鏡(🏁)先(xiān )生事(shì )件(jiàn )を通(🔈)じて先(🐽)生から大き(🥟)な感化(⏭)をうけ、その後、白(🧣)鳥(🔋)会の一(yī )員にも(🆑)加(jiā(🛡) )わって(🚿)、先生(shēng )の心(🔄)酔者の(🚅)中でもその第一人者(👒)になっていることは、誰(⛰)でも知(🧣)ってい(⏹)ることである。こんな時こ(🌎)そ彼はみ(📃)ん(🔔)なの先頭(tóu )に立(🍓)(lì )って活動すべき(🎲)ではな(🥁)いか(💪)。そうした考えが、一(yī )般(🚥)の生徒たちの頭に(🎨)浮んで来(lái )るのはご(🐆)く自然であった。
「それで、道(🚌)江さん、どうするつもり(👴)なんだ(🌎)い(🛠)。これから。」
「道江さんには、ち(🚅)っ(👩)とも恥ずかしいこと(🛂)なん(🔈)か(❄)な(✊)いじゃ(⛱)あ(💀)り(👋)ませんか(💷)。」(📷)
「学(xué )校の様子は(🧜)ど(😰)うか(🌜)ね。血書(shū )はやはり出したのか。」
(🍣)次(🕴)郎は、ぐらぐらと目まいがするような感(gǎn )じだった。徹(chè(🥣) )太郎(💡)は、いつに(🛬)なく沈(📐)ん(🍎)だ調子で、(✴)
「ええ、ときどき。」(🥨)
次郎(láng )は、もうすっか(🌥)り、(🚖)いつ(🛹)もの彼をと(🅰)りも(🐢)どしていた。
次(cì(📎) )郎は、そう言って、視(shì )線を道江(jiāng )の方に転(🎒)じながら、(🗝)
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