か(🍼)れは、自分の部屋(🤰)の掃(sǎo )除をすま(⛪)すと、そっと事務室との間の引き戸をあ(🏭)けた。い(🌒)つもなら、そのあとすぐ事務室の(⚽)掃除(🚫)にとりかかる順序だ(🤶)ったが(🚇)、しばらく敷居し(🔱)きいのところに突っ(😌)立って耳をすました。それから、(🛑)足(zú )音をし(🕷)のばせるようにして入り口(⛷)に近(jì(😶)n )づき、ドア(🧘)を(🏛)細目にあけ(👆)て、板木のほうに(💪)眼をやっ(🍕)た。板木は、事(👔)務室前の廊下ろう(📼)かと中廊下と(👐)の角に、(🕯)斜なな(⬛)め向(xiàng )き(🗽)にか(🐾)かっ(🥚)ていたのである。
次(👽)郎が、寒そうに肩(🔸)(jiān )かたをすく(🔡)めながら、言(yá(🤡)n )うと(⏬)、
次(🗄)郎(⌛)が入り(📜)口(🕤)に(🌶)立って様子(zǐ(🐻) )を(⏭)な(🏅)がめていると、
「なんだか(🚺)、ひどく叱しかりとばされ(⛺)て、や(🥩)っと起(🗼)きた、といったぐあいです(👐)ね。」
「でも(🍁)、道案内(nèi )によ(📤)く引っぱり(🍍)出(🏈)されなかったこ(🌭)とです(👳)ね(📶)。」(🏹)
それには、(🐳)組織や、講義(yì )科(💐)目(👻)や(🕯)、諸行(⏮)事の時(shí )間割(gē )な(🚛)ど、必(bì )要(yào )な諸計(⏸)(jì )画が一通(🏅)りならべられ(🤦)ていたが、そ(🥢)のどの部分(🚲)(fèn )を見て(🍘)も常(chá(🕛)ng )識からとびは(🤟)なれた(💐)ようなことは一つ(🌓)もな(🚆)かった。塾(shú(😭) )堂と名のつくところでは、そ(🤢)のころ(🎸)ほとんどつき(⬅)もののようになって(🚋)いた「(🥎)みそぎ」とか、「沈黙(💳)ちんも(😧)くの(📱)労働(🏷)」(🏰)と(🔲)か、およ(➕)そそ(🏦)ういっ(⬆)た、いわゆ(🌴)る「(🎉)鍛(🦅)練(🤤)たんれん」的な行事が全く見(jiàn )当たらない(💏)のは、むしろみんなには、ふ(🏸)しぎに思(sī(🧠) )われたく(🏁)らいで(🥦)あった。五(wǔ )時半(👜)(bàn )起床(chuáng )というのが、(🦂)二(🌝)月(🚩)の武(📮)蔵(🔔)野(yě(⛹) )むさしので(🥋)は、(🚒)ちょ(💹)っとつらそうに(🕵)も思(sī )えたが、(🏾)それも(🥟)青年たちにとっては(🕛)、決(😜)しておどろ(🌙)くほどのこと(🔛)ではなかった。む(🌃)しろかれらをおどろ(🤳)か(📲)し(🌐)た(🖤)のは(🕐)、生活にうる(😾)おい(🌮)を与あたえ(🥥)る(🌿)ような行(háng )事が(🐒)、(🕑)か(💑)なりの(✌)程度(🌘)に、織おりこまれていることであった。と(🏇)に(🍓)か(🕣)く、見る人が見(🔭)れば、日常(cháng )生活(huó )を深め(🛴)高め(😕)る目的(👈)で(📚)、すべて(🙍)が計画さ(👐)れているという(🔠)こ(🔊)とが明(míng )らか(💿)であ(⏮)っ(🐤)た。
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