その時、教員(🌾)室との間の戸ががらりと(🍔)あいて(🌒)、教頭の西山(shān )先生がはいって来(👋)た。西(🙁)山先生は(🌞)、三角形のま(📁)ぶ(🕶)たの奥(ào )に(🔘)小さな(📆)眼(🍜)を(❕)いつも鋭く(💳)光らせている先生だったが(♑)、この時は(🚠)いやににこにこしていた。手に小さな紙(✨)片(🎡)をもっていたが、それ(🐛)を默って(💡)校(xiào )長に渡(💍)すと、すぐま(📌)た教員(🔅)(yuá(✡)n )室(🐷)の(🧗)方(fāng )に(🈚)ひきかえした。校長はその紙片(piàn )を見て何度もうなずいた。そ(👠)し(🚰)て、それをも(🆕)み(🏡)くちゃにして机(👗)(jī )の(🕚)下(🍝)の塵(chén )籠ちりかごになげこむ(🗺)と(⭕)、(❣)今までとは(🔇)うって変った落ちつきぶり(🗑)を(🤰)見(jiàn )せ、ゆ(⏳)ったり(😬)と椅(🛸)子(zǐ )に腰(🍓)を(⏬)おろしながら言った。「(❄)そうむきになることはない。私(sī )はさっ(🈂)きも言ったとおり(🤓)君らの気持に(🔩)は(🍂)十(🌭)分同(tóng )情し(🌄)ているんだ。君(jun1 )らが血を(👂)流(liú )して書いたものをまるで(🔹)むだにするなん(🥃)て、第一、人(🐍)間としてそんなことが(🍓)出来るもの(🦆)ではな(✒)い(👽)。幸(📀)い(👻)今日(rì )は県(➕)庁(🙉)に(🏚)出(🌂)掛る用(yòng )事(📇)(shì )も出(chū )来たし、知事(🚸)(shì )閣下に直(zhí )接お目(😘)に(👟)かかれる(🔵)か(❗)どうかはわからな(⏺)いが、学務(😨)課(kè(📕) )までには(🍃)この願(yuàn )書を必ず出しておく(✔)よ。それで(👅)、(📤)今度は私(🥢)の方(😠)から君らに願って(🐉)おき(🚑)たいが(🌲)、どうか(😍)みんなが落ちついて教室に出るよう(🥏)にしてくれたまえ。変にさ(🕣)わい(🤼)だりして知事閣下の面(miàn )目(mù )をきずつけるよう(👁)なことになっ(🕍)ては、何も(🧢)かもぶちこ(🛣)わしに(😷)な(🕐)るん(🗳)だか(🏐)ら。いい(🔓)かね。
次(🚷)(cì )郎(⏺)は感激(☔)と失(shī(🌧) )望の旋風(🕔)せん(✨)ぷうの中に、やっと身を(🌷)ささ(🙊)え(😝)ているだけだ(🛩)った。あふれ(🏝)て来る(🌛)涙(lè(🀄)i )が膝(xī(⤵) )の上につっぱ(💤)った腕(wàn )をす(🔗)べ(⛄)って、まだ(🚽)ら(🐻)に縁板をぬ(🍣)らした。
次郎(lá(😽)ng )は(👏)すこし顔(🕯)(yá )をあからめた。が、す(❄)ぐ思いつい(😉)たよう(🍺)に、
「あたし、こわい(🖋)わ。」
「(🎩)それ(🏥)がきっと(👻)大きな(🚩)問題になると(🔛)思うね。」
次(cì(🛌) )郎(láng )はだまって馬田の(💐)近(🍊)づいて来(🚔)るのを見(jiàn )ていた。馬(📃)田は、次郎から二三歩のところ(📽)で立ちど(〽)まったが、その左肩はまだつき(👙)出(chū )したままだった。
「では(🏾)、どうしたらいいの(🆒)?(🧐)」
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