日本《マジック ミラー 号 学生》2行目ライン
マジック ミラー 号 学生あらすじ
「(🍴)僕(pú )には、本(♿)田がそんな卑劣(liè )な男だとは思(🎹)(sī )えない(🌮)が(🥐)ね。」
「僕(💾)、道(dà(💡)o )づ(🤘)れは(⚫)出(chū )来ないけ(🌒)ど、見張りならやります。」
「僕(💩)、道づれ(👒)は出来ない(🏺)けど、見張り(👞)ならやります。」
「(🔪)何(✡)だ(⛲)い、わ(🗞)けがあるって。」
町はず(✂)れ(😵)からは松(🐁)並木の土(👪)手が広(🚻)々(🥩)とした青田のな(⬛)かをうね(🏆)ってつづいている。左は、(😭)ほぼ(🌈)五六(😧)(liù )間(📓)ほどの(〰)川で(🤹)、向(xiàng )こう岸もやは(🤵)り(😰)松(🎯)(sōng )並(bìng )木の土手である(🏷)。旧藩時(shí )代のさる名(🍘)高(📳)い土(tǔ )木家が、北山の水を町にひくために開鑿(záo )かいさく(🚄)した水路だ(🍱)そ(📃)うだが、いつ(🌜)も探さ一二尺ほど(🐩)の清(qīng )冽せいれつな水が、か(🌾)な(📒)り(📑)な速度(🐁)(dù )で、白砂の上(🚧)(shàng )を走っている。その水は町(😓)に流(🍑)れ(🌒)入(💶)る(🚄)直前に直角にま(📜)が(🚐)って一(💑)丁ほど東(dōng )に流れ、もう一度直(zhí(🚦) )角に南にま(🦏)が(🕛)っ(🐒)て、(💁)町(dī(🐼)ng )はず(🛎)れの橋(🚬)の下をくぐって(🎮)い(🔖)るのであるが、その角のあたりには、背丈せたけ(🚦)ぐらいの渕が出(🍭)来て(👏)おり、夏に(🚪)なる(🈳)と、このへ(🍣)んの子供たちは、(🍸)よ(🚬)くそこで水をあびる。土手をとおっ(🔃)て通(♊)学して(😂)いる中学生の中にも、学(🏟)校のかえり途には、子供(🍋)たちにま(🦌)じ(🎪)って水をあびて行(háng )く(🔐)もの(🙆)が少(💰)くはない。次郎(⛄)もおりおりそ(🙃)の(🎋)仲間に加わる一(🌵)人だが、き(🕤)ょうは、とくべつ暑かったに(👍)もか(🖲)かわらず、そこ(⛎)を見むきもしないで通りぬけてし(🐶)まった(Ⓜ)。それから五六分(🥏)も行く(🦍)と、一(yī )心橋(qiá(⚪)o )という橋(qiáo )がかかってお(🐹)り、道を(🌜)へだてて、駄(📃)菓子(🕦)やところてんなどを売る小(🐩)(xiǎo )さ(🥨)な(🚘)茶(💫)(chá(📨) )店(📰)があ(🍢)る(🌭)。次郎(láng )は、(🧟)その半丁(dī(🌕)ng )ほど手(🏣)(shǒ(👘)u )まえに来たと(🌟)き、(😈)今(🍉)ま(🦉)でうつむきがちになっていた顔をあげ(🈸)て、ふと向(xiàng )こ(🌷)うを見た。すると、橋(qiáo )のたもとの(🔘)大(🛂)きな松の木(mù )か(🔸)げに、帽(mà(📯)o )子をわ(♍)しづかみにして向(xiàng )こうむきに立っている一(🎙)人の中学(🐳)生が眼にとま(🏂)った。馬(🐦)田である(🐆)。制服のボタンをすっかりはず(🎧)して胸(xiōng )をはだ(🍉)け(💾)てい(🍤)る(🖌)らしく、襟が首(shǒu )の(🍐)両(🧖)がわにはね出(🧀)し(🔣)、腰(🍾)に(⏲)あ(👲)てた左手のうし(♓)ろ(🔵)に裾(😵)がたくれあがっている。
「いい(🦈)え(👈)、総(zǒng )務二(èr )人(🛳)に新(⛱)賀と梅(méi )本とが代表になったんです。」
「おまえ(🍂)も一度先生をお(👓)たずねするとい(🈂)いね。先(🙏)生の方でも(💪)待っておいで(👗)のようだ(⏪)よ(🚟)。」
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