「(⚓)思って(♟)います。あ(🍘)んな(🔣)もの、何(hé )の役(yì )にも立(lì(🌓) )たないってこと、あとになって気(🕝)がついたん(🔺)です。」
校(xiào )長室にお(👱)ける(🛄)会見(jià(➰)n )の様子(⛩)は、あとで(🏪)四(sì )人が――と言っ(📱)ても平尾(✊)はあ(🎵)まりしゃべらなかったが―(😫)―みんなに話し(🍃)たとこ(🏂)ろによ(♐)ると(🎛)、かなり悲(🧞)哀感をそそる(🆚)も(😸)のだったらし(🦉)い。元来花山(🎥)(shān )校長の(🌘)鼻は、馬田が次郎の(🦒)うちで言(yá(📛)n )ったように、実際いかにもち(🎸)ょ(😗)っ(🌞)ぴりしている。恰好だ(🎴)けは(🔄)、美(🌦)(měi )人の鼻といっても(🎃)いいほど(😿)ととの(🍶)っているのだ(🐞)が、顔(🕤)(yá )の面積に比較し(😊)て、そ(🕎)れがあま(📅)りにも小(xiǎo )さすぎるのであ(👮)る。血(xuè(🍧) )色のわるい、それでい(🚸)てい(🅾)やに(🥃)つるつる光っているだだ(🧗)っ広い顔(yá )の(♐)まんなか(🕹)に、つつ(🚫)ましす(🙊)ぎるほどつつましく、そし(💙)てそれ故(gù )に(🏦)安(ān )定(dìng )しすぎるほど安定して(🧤)くっつ(🚦)い(🌓)て(🥄)いるその鼻(bí )を、校長就(jiù(🌜) )任(👷)の(🏇)その日以(yǐ )来、(🔸)生徒たちは「ピラミッド(😕)遠(😻)望(wàng )」と呼(🕙)んで鑑賞(🍡)しているのであるが、そ(🔊)れは決して的はずれの形容(🏮)だとはいえない。生(🍗)徒(tú )間に、それほど(🐆)安定した印象をあたえてい(💝)るその鼻が、血(xuè )書を(🐲)差出し(🍭)た瞬間(jiān )、ぴく(📊)りと動き、しかも多(🌫)少額の(😠)方にずれたよう(🍦)に感じられたとい(👾)うのだから(👓)、およそ(🥣)、その場の光景(jǐng )が(🌑)察しら(🏦)れるであろう。
「(🚸)僕(👾)(pú )、道づ(🤖)れは(🎁)出来ないけど、(🐐)見張(👁)り(🍰)な(🥄)ら(🐶)や(🍨)りま(🌥)す。」
「僕(pú(💇) )は(🖕)、女(⚓)に(💵)も、もっと(🎾)戦う気(qì )持があっ(➖)ていい(📆)と思う(🎈)んで(👌)す。」
二(🦌)人(🔐)(rén )は、かな(🛹)り(🍊)永い(🎡)こと、無言のまま顔を見(🔡)あっ(❄)て(🏏)い(🕑)た。どち(😮)らからも歩みよろうとも、(🎟)言(🎳)葉をかけようと(🏦)もし(✏)ない。次郎は、しかし、その(🕵)うちに(🥇)、いつまでも(💧)そ(✊)うしている(😷)のが(🗣)ばかばかしくな(🕌)っ(🌔)て来た(🌎)。彼(🏿)は思いきって馬(🎿)田に背を(🔻)向け(🏻)ようとした(🏄)。す(🌈)ると、(🤟)馬(🎊)田(👟)がと(😞)う(🛒)とう口(🏤)をき(⛓)った。
次(🏄)(cì )郎は(📭)縁(🈂)側ににじり出(👽)て、あぐらを(🚦)かき、ぼんやり庭を(🎵)眺(🏨)めた。午(💞)後(🕋)(hòu )三(🎱)時(🔘)の日が、庭隅(yú(🧢) )の夏蜜(😳)柑の葉を銀色にてらし(🈳)ているのが、いやに(🎾)まぶしかった。
「(👱)よくはないんです。し(⛰)かし、仕(🌍)方がないで(🛫)しょう(🧞)。」
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