「よく聞(😣)いてみれば、(😙)お(👹)芳ア、(😊)そんなに札幌さ行え(🦋)ぎた(🌼)い、行(🌳)ぎたいつて、行(háng )つたん(🍖)で(🏘)ねえツてなア。」
幹(gàn )部の百姓と、校長先生とは、すぐこの結果を、(🏰)村(cūn )中の百姓(🏢)(xì(📅)ng )に(🛂)一時も(🦊)早く知らせて、(😡)皆を極度に激昂(áng )させ、その滿(mǎ(🏴)n )潮(🦏)に乘つた勢ひで、やつ(🔭)て(🐴)の(✌)けなけ(⛷)ればならないことを相(xiàng )談(tán )した。――「鐵(tiě )は赤いう(📣)ちに」! そして、(🔴)一方(🚪)、先生が町へ行つて、賣却の(💏)交(🤛)渉(👍)を濟(👅)ませて(🈚)置くこ(🔄)とが、勿論(lù(🥜)n )必要な緊(🌁)(jǐn )急事(🔜)だつた。
「表おツかねえで。んに(🔹)、寒いわ。」半分(🔣)(fèn )泣き聲で由が(🤗)云(yún )つた。
「分(📿)つて(🥓)るべよ、(📛)地主から畑ばとつかへすの(🔌)さ(🍺)!」――か(♓)う源吉が(🔑)云つた(🚄)のは、(🚇)理(🌄)窟でなかつ(🎒)た(🈂)。源吉はさ(🎻)う(⚡)背後で云はせる父(😐)親(qīn )の氣(🧑)(qì )持も感(🕒)じてゐたのだ(🏺)! 源吉は歩きながら、こ(🛡)ん(🏩)な(🧚)事が分(fè(🛥)n )らない、そして又そこ迄行かう(💁)としない(⚪)百姓(xìng )に(😲)、心から腹を立(💡)て、「勝手にしやがれ、俺(🏭)ア俺アだ。」と(❇)思(🥊)つてゐ(✊)た。
「よし(🍅)/\(🤦)、う(〰)んと、そつ(😭)たらごとせ。」
(⏪)柱時計(🍝)が四つ、ゆ(🏣)る(🗺)く(🍳)、打つた。母親は、(🥝)び(🎻)つくりして、今度は本當に(🦇)眼をさ(🐍)ました。そして、くるつと圓(📧)くなつ(📭)て寢てゐる由を(🐯)ゆり起(🚸)し(🌊)た。由(yóu )は眼を(😺)さますと、(💌)不(bú )機(jī )嫌に、ねじ(🔟)け始(🥥)(shǐ )めた。
校長先生はそれからしば(🥚)ら(😮)く(😇)して、イガ(🌁)栗(🐳)頭を(💊)ゴシ(🔼)/\か(🕸)きながら歸(guī )つて行(😩)つた(💮)。表をあけ(🚍)ながら、(❔)「ウツ、寒い。」(🎩)と云つて、袂に手を(👦)ひつこめた。戸がしまつてからすぐ(🚑)家の側で、先(🐼)生(shēng )の小便をし(💓)てゐる(😬)音がした。
先き(⛷)に立(Ⓜ)つ(♊)てゐた百姓の二、三人(rén )が「あツ※(感(🔇)嘆符二つ、1-8-75)」と、一(🐀)(yī )緒に叫ん(🤚)だ。そして(🦇)、急(📭)に馬を止(🐑)(zhǐ )め(🚙)た(🎭)。後か(📏)ら(🖊)の馬は、は(🕴)ず(🔻)みを食つて(🤲)、(🐬)前の馬橇(qiā(👇)o )に前(qián )足を打つた(🚸)。後(🐼)から、「(🥢)どうした、どう(🐦)した」「やれ(🏙)/\!」(🤡)皆(jiē(🔶) )が馬(🚶)橇の上でのめ(⛄)つたり、雪(xuě(🏅) )や(🤖)ぶに(⏭)とび出(🥌)(chū )した(🚱)りして、前(qián )を見(jiàn )な(🐗)が(Ⓜ)ら叫んだ。
それから後、(🚲)源吉(jí )は一言も云はなかつた(🐜)。始終(⤵)、(📣)腕を(🏖)くんだま(🛑)ゝでゐた。
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