「(🏪)郡の団長(🤔)な(🔷)ん(🔭)かやって(🔩)る(🕔)と、あん(💫)なふうに(🌗)なるもん(📛)かね。」
「ええ(📱)、それはぼくにもわかります。し(😱)かし、そ(🤓)の(🗯)ために(🐒)、大(dà )河(hé )君(jun1 )がぬれ衣ぎぬ(🔋)を(🎼)き(🐏)なけれ(🔟)ばならないとい(⛅)う(🙂)道理はないでしょ(❤)う。ぼ(🦒)く(〽)としては、それ(🖥)が(🌙)たまらないほど(⬇)心(xīn )苦し(🐎)いんです。」(🏄)
しかし、兄(🤱)(xiōng )はお(🛺)そらく(🕉)道江をつれて来る(🔖)。い(🖊)や、かなら(💴)ずつれ(💠)て来る(🚀)。そし(😭)て、無意識(shí(🏡) )な残酷ざんこ(🈶)くさで自分の痛い(🎌)きず(💓)に(🎃)さわろうとしているのだ。二人はあらゆる好意(yì )にみ(🥠)ち(🍽)た(🧢)言(yá(🤖)n )葉(📓)を自分に(👁)なげかけるだろ(⤵)う(🚤)。二人(🚢)のむつ(🖲)ま(🔨)じさを三人にひろげる(🔃)ことによ(🙅)っ(🆑)て、二人は一そう深(shē(📠)n )いよろこびを味(🍟)わおうとつと(🏬)めるだろ(🙅)う。二人はいろいろと過去(qù )の思(sī )い出(🛐)を語(🌧)るに(🧝)ちがいな(👩)い(🛬)が(📆)、その思い出の愉快さも(💰)不愉(👥)(yú )快さも、三(🈂)人に共通(tō(⏳)ng )するものとして語(yǔ )られるにちが(🙇)いない。自分(🧟)(fèn )は、(😵)二人のそ(🍃)うした無(wú )意識な残酷さ(🍤)にたいして、いった(🏭)いどういう態度をと(🛠)れ(⚪)ばいいのか(🚥)。いや、どう(🔋)いう態(🐎)度を(🐀)とりうるというのか。
「(📠)君は大河の思わくなんかを問題(👪)にするまえに、君自身のことを問題(tí )にす(🎥)べきだと(🕶)思う(🛃)が、どうだね。」(🦋)
もう、そ(📺)の(🏝)ころには、廊下(xià )を行(🌡)き来(🌇)(lá(🛀)i )する塾生(🖖)たち(⏳)の足(zú )音も頻(🚇)繁ひんぱんに(🏤)なり、ほ(☔)うぼうから、わざとらし(😣)いか(🥌)け(🤴)声(💃)や、(🎋)と(💁)ん狂きょうな笑い声な(🔢)どもきこえていた(🌄)。ゆうべの懇(👱)談(📆)会(🥢)(huì )で分(💔)担ぶんたんをきめ、かれら自(🏼)身の室(🛎)はもとより、(🤪)建物の内部を、講(jiǎng )堂や、広間や、(🐃)便(🕞)所(🏝)(suǒ(🗺) )に(🤚)いたるま(🈷)で、全部(bù )清掃(📀)せいそ(🌆)うすることに(🖊)申し合わ(🙌)せて(🐿)いた(🏭)ので(🌆)、かれらも、まがりなりにも責(zé )任(😩)だけは、果たさなければなら(🍦)な(🏰)かった(🐚)し、それに、きび(🎏)し(🏴)い寒(hán )さ(📙)と、(🔇)おたがい(👱)の(✉)眼(yǎn )とが、かれら(🐬)を、外(🍓)見(jiàn )だけでも、(🎾)いかにも忙いそがしそうな活動に駆かり(🍕)たてていた(🏙)のである。
「出(🌊)してく(🤑)だすってもいいじゃありませんか(🗂)。」
七時の(🤶)朝(cháo )食ま(⛷)で(🍬)には(🚻)、まだ二十(📣)分ほど(👆)の時間(🥚)があり、その間に食事(shì )当番は食卓しょくたく(🏞)の準備をや(📡)り、そ(🏣)の(🔂)ほ(👅)かのもの(💀)は、(🥢)自由に(🛑)新(🎦)聞に目(🏹)をと(📖)おし(🏪)たり、私用をたしたりする(🌰)のだった。次郎(láng )は、いつもなら、(👓)こんな時間(💍)にも、(👷)できるだ(🛠)け塾生(👄)たちに(😷)接触せ(🚆)っしょくして、か(🤨)れらの(💞)感想をきいたり(🍆)す(😿)るのだったが(📘)、今日(🏢)は、広(guǎng )間を出(👸)ると(📹)すぐ、塾長(💴)室に行(📒)き、朝倉先生に向かっ(⤵)て、(🕧)なじるよ(⛔)うに言(🌯)った。
「例(🔔)(lì )によって(🏆)、指導(dǎo )者がいるようです(🎊)ね。」
「おや、外出し(🎠)な(🎙)かったんで(🌄)す(🌑)か。」
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