「どこか(🏰)ら見ていたの?」
この採点表の(🏜)波紋(⚫)(wé(💭)n )は(👤)決して小さくなか(🚝)った。押(🎆)し(🕣)よせ(🙏)た生徒たちにまじって、(🦔)あとでは先生たちまでが代(dà(🏠)i )る代るの(⏱)ぞきに来た。生徒た(🐓)ち(⏹)は、採(💬)点表にのっている先生が来ると、一々その点(🕌)数を大(dà )声で叫んだ。中には(🐏)、備(🔉)考欄まで読みあげる者もあった。先生の(💭)中には(🎴)、自(🧡)分(💷)(fèn )で自分(👗)の綽名を(⛏)よ(🍴)く知(🥚)っ(😽)ている(❇)先(🚇)生もあ(💋)り、(🏵)そ(🎼)う(👮)でな(🐡)い先生もあ(🎧)ったが、そんなことで、どの先(xiān )生もいやでも自分の綽名をはっきり知らされると(📗)いう結(🆘)果(guǒ )になった。もっとも、中学(🙂)(xué )の先生(🔀)で、自分にか(🤸)ぎって綽名はないな(🥒)ど(🖊)と安(🤛)心して(⛴)いるほ(🐸)どいい気な先生はな(👔)いは(😝)ずな(😞)のだから、それ(👼)は(✉)大(👥)したことではなかっ(😴)たかも知れない(💞)。し(🦖)かし(🐋)、綽名といっしょに、(🗻)自(zì )分(fèn )の点(🐁)数ときび(🔈)しい評(pí(🥅)ng )語とを(🕣)知(zhī )らなければなら(🚿)なか(🤣)った(🍔)とい(🥂)うことは(🏕)、何(🙎)といっても最近の大(🈵)(dà )きな試(shì )煉であったに相違(🅿)な(😾)い。ある先生(👱)は顔(yá )をひ(🍊)きつらせてガラス戸のまえに棒立(♋)になり、ある先生は一たん顔をまっかにしたあと、強いて微笑(xià(😅)o )をもらし(🤖)た。しかし(🍰)ど(😄)の先生(shēng )も最後(💻)には(💨)、自分(fèn )にはまるで関係のないことだ、といったような顔をしてその場(💿)を立ち去っ(📈)た。ただ(📨)「あざら(🎽)し」先生だけは、そ(♊)の綽名が自他(🏅)共にゆるすほ(⛹)ど(🔽)有(🥞)名にな(🏓)っていて、(💁)ご(👶)まかし(🌮)がき(🕎)かなかったため(👆)か、それとも、(📝)備(bèi )考(🏎)欄にあった通(🚴)り(📉)、(㊗)事実(🚸)粗(🏦)(cū )野(yě )の稚気ある性格(gé(🌋) )の持主であったた(🦋)めか(🏣)、(👫)その大(dà(👛) )きな口を思いきり横(🐩)にひろげて、(🤝)よごれた上歯(chǐ )をむき出し、天井を向(xiàng )いた鼻の(🤙)下(xià )に(🚵)灰色(sè )の(🍠)あ(⬇)らいひげを針の(🧜)よ(🍾)うに立て、内をの(👢)ぞきなが(🎎)ら、「わっ(📝)はっ(🍃)は(🎠)」と笑った。そして、「(🥠)わしだけは合(🔴)格の(🐟)見(jiàn )込があるちゅうのか。ど(🌳)うかよろ(👩)し(🔜)くたのむよ。」と言う(🍼)と、くるり(💴)とうしろを向い(🕔)て、もう一度「わっは(⚫)っは(🔥)」と笑(xiào )い、歯をむき出したま(🥓)ま、む(🚥)ら(🤼)がっている生徒(🍵)た(❓)ち(🧑)を(🐷)押(yā )し(🤳)わけて帰(guī )って行った(🐎)。
「どうしてだか(🎥)、あたしにもわから(✂)ないわ。だ(🚅)け(👥)ど、世(😴)間は(⛱)、いたずら(🌮)を(💽)した男(nán )よりか、いたず(📏)ら(🎞)を(📷)され(🖊)た(🐽)女の方(🐦)(fā(🍃)ng )に、よ(😬)け(⏫)いにけち(🍸)をつけ(🃏)た(🔶)がるものなのよ。そんなことでお嫁にも行けないで(🦂)いる(💡)人があるってこと、(📶)次郎(🧓)さんはご(🍒)存じな(🚳)い(📳)?」
(🚩)家に帰(🥋)りつくと、(😋)すぐ彼(🧖)(bǐ )は、(💒)道江が来てはいないか(🐩)と思って、鶏舎(😚)の方まで行(háng )って(🐀)それと(💍)なく彼(bǐ )女をさ(🗣)がした。しか(⛅)し、来た(🧓)ような(🔖)様子はなかっ(📄)た。で、(🙈)彼はすぐその足で大巻をたずねた。
「しか(📰)し、(⏱)ス(😅)トライキ(🈹)に(🚇)なってしま(♎)った(🦏)ら、君の考えとはま(⏫)るで反対の目(mù )的で書かれたこ(🌾)とになりそうだ(🔣)ね。」(🍋)
「ふ(👲)うん(😶)、本(📡)田か。……あいつはだめな奴さ。」
「あら、次(cì )郎(láng )さん。……かま(💻)わな(🚑)いわ(🛩)、そこからはいっていらっしゃい。」
「そうね、―(🥍)―(👭)」(🤛)
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