それでも、その日(rì )は、(🐞)森川の教(jiāo )員適(shì )性審査(👩)以(yǐ )上に大した出来(lái )事もな(🕶)く、ひけ時から(🙏)二十分(fèn )もたつと(🙀)、校内には生徒(🉑)の姿(zī(🀄) )は一(🎭)人も見られなくなった。ただ先生たちだけが校長(🈵)の帰りをまつ(🎢)ため(📖)に居(jū(🛡) )残(🚝)っていたが(🕖)、も(🎹)う話(🥨)の(🅾)種もつきたらしく、どの先(🔩)生も、(🧓)いかにも所(suǒ )在し(😸)ょざいなさそうな、そ(🤒)れでいて何と(🕉)なく落着(👝)きのない眼をし(💲)て、教(🙅)員室を出たりはいっ(✍)たり(🐬)していた。
「君自(🎦)(zì )身で?」
「(🌬)君ら(🙊)は(🌐)すこ(🈂)し本(běn )田を(🤽)買いかぶってい(🚗)や(🏩)しないかね。」
(🧐)と、敏子(🏜)は(💔)ちょっ(🎧)と(📥)考えて(👘)、
「あら(😇)、次郎さん。……かまわな(🐯)いわ、そこからはいっ(😉)ていらっ(🐩)しゃい。」
次郎(láng )は、こ(Ⓜ)れまでにも、しばしば(👬)、自(👑)(zì )分(🌥)(fèn )の全(quán )く予(🅰)期しない言(yá(🦉)n )葉を朝(🛺)倉(♓)先生の口か(🏅)らきいて(🔏)驚(jī(🤢)ng )く(🥇)ことがあ(🔴)った。しかし、(🧞)今(jī(👜)n )の言葉ほど彼を驚(🍘)かした言葉(Ⓜ)はなかった。これまでは、次郎が自分(💐)の考えに裏(🚣)書(📆)(shū )してもらえ(⤵)ると(⛩)思(sī )っ(😡)て(📃)いる時(🏠)(shí )に(🏟)、か(🌅)えってそれを否(fǒu )定(😪)さ(🚳)れたり、何か(🔗)得意になっている時に、(📬)きびしい反省を要求された(🍶)り(🦎)する場(🎲)(chǎ(🗓)ng )合(➡)が多(duō )かった。今(jīn )のは(👻)まるで(🛏)その逆(nì )だったということ(😩)が、彼にとっ(😌)て(👍)は、この上も(🐥)ない驚きだっ(Ⓜ)たのである(🐚)。
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