学課には彼はかなり(🐋)熱心(🛋)だ(🕧)っ(🥫)た。また、教科書(shū(😦) )以外の本(🌳)も毎日いくらかず(🎂)つ読ん(🎠)だ。たいていは少(😕)年向きの雑誌(🐘)(zhì(🍗) )や伝記(jì )類だったが、恭一の本箱から、美しく(🚦)装幀(🤴)さ(📡)れた(🎲)詩(😼)集(jí(🐲) )や歌集などを、ち(🧤)ょいちょい(🏨)引きだして(🛸)読むこ(🕤)ともあった。む(🚳)ろんそ(😢)のいずれも(🍓)が、彼にはま(🈯)だ非常にむずかしか(💸)った。しかし(🙃)、恭一(yī(🍉) )におりおり解(jiě )釈か(🥅)いし(👗)ゃく(🛶)して(👷)もらったりしてい(⛺)るうちに(📡)、詩や歌(gē )の(⛑)こころ(📦)と(🥈)い(👀)うものが、いつとはなしに彼(📢)の感(gǎn )情に(😋)しみ入って来(🍱)た。そ(🌈)して(🧘)、時に(⛏)は(☕)、寝床にはい(🐛)っ(🅱)てから、自分で(🅾)歌を(🔛)考(kǎo )え、そっと起きあがって、それ(🎪)を手(shǒu )帳に(🧝)書(🧑)き(🌛)つけたりす(🏈)ることもあった。
「生意気でも(🥌)、そのぐ(🗻)ら(🛡)い勇敢だと頼も(🍅)しいじゃないか(🦉)。入(rù )学早々、五年生全部を向こうにまわし(🕙)て(✈)悠々た(😪)る(👍)態(🗳)度を見せるな(🌾)んて、この学校としても(🏷)、全く歴(lì )史(shǐ )的だよ。」
「そうだ(🍙)ろう。僕も四年生全体の(🈸)名でバ(🍙)ックす(🗯)るのは(🕴)不賛(🍽)成(chéng )だ(🍂)。」
二人は(✒)校門を出て(🦕)からも、(🍈)しきりに次(cì )郎(láng )のこと(🏭)を話(huà )しながら歩い(💭)た。
(🎞)五年生全体が(👉)ざわめき立ってい(🌭)る(🤩)の(🍉)をうしろに感(🎃)じな(🤖)が(📙)ら(🌙)、(🎀)次郎(láng )はもう渡り廊(láng )下(xià )を二(🐷)三間(jiān )ほども(💝)歩(🖤)いて(✋)いた(🎚)。
「本田はどうだ。四年生にバックし(🐑)てもら(🤮)い(⤵)た(🧡)いの(🚻)か。」(📗)
「(🏟)うむ、わか(🌥)ってるよ。」
「そうか。で、どう(🔲)するん(👦)だい(🕹)、これから?」
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