(😬)それが、(🌌)その(🐈)頃、彼の(🕐)行動を左(🚙)右する第一の信(🍕)条だ(🥒)ったのである。
「(😽)よかろう。」
「五(wǔ )年生、こわくない(🦄)?」
しばら(⛱)く沈(shě(✒)n )默が(🐠)つづいたが、大沢はにこに(🐇)こして(💝)、
「あると(🐈)も。われわれはもっと堂々たるとこ(🔷)ろを見(🚅)せてやるさ。少(⏸)くとも、狐の奴みたいな、へまはやら(🐬)んよ(🌭)。あいつ(🦔)、自分(fèn )からわ(😱)なに飛びこん(🚸)だよう(📴)なものだ(🗂)か(😚)らね(👵)。」
「(🐫)な(🏴)るほど、それ(💒)ではそのちびの新入(rù )生(shēng )が狐の顔(🏾)を穴のあくほ(🔈)ど(🥋)見つめて(🐳)い(👺)たっていうわけか。」
「か(🕘)まう(🛋)もんか(🛎)、これも校風刷新(⛰)さ(🖊)っ(🃏)しんのためだ(⏹)。」(🦌)
「ようし(🥩)、わか(🏤)った。」
と、大沢(🚓)は、次郎の肩に(🐩)手(shǒ(🕹)u )をかけて、
次郎(lá(🎪)ng )と(🔱)詩(shī )、――読者の中(🍌)には、この取(🗃)合わせを多少(👓)滑(huá )稽だと感じる人(🏌)があるかも知(🛣)れない。な(💖)るほど、(👂)次郎は、(🥉)詩(🌕)を解す(🌱)るに(🔙)は、(🍾)こ(😜)れまで、あまりにも武(wǔ )勇伝(🕛)的で(⏲)あり、作為的であっ(😖)たといえるだろう(🈁)。
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