漫画《ゲイ 口内 射精》2行目ライン
ゲイ 口内 射精あらすじ
「しかし、そうなる(🏴)と、いよいよ四(🤦)年(🥧)対五年の対立(🤮)にな(🧢)るが(😠)、それで(📠)もい(📟)いかね。」(🔠)
そう言(🃏)(yán )って、まじめにた(🚊)ずねたのは、大沢雄二郎と(🖖)いう生徒だった。彼は(🤠)、小学(♋)(xué )校を出(chū )て(🤡)から三年も(🗑)町の鉄工(🍼)場で仂(lè )いたあと、ある人(🏤)に見込(🐨)まれて中学校(xiào )にはい(📲)ることになったので、全校一の(👰)年(niá(🐤)n )長者だった。どっしり(🔂)と落ち(🥐)ついて(🎑)、(🌙)思いやりが(🐭)あり、しかも頭がい(🧑)いので、「親爺(🥐)(yé(👳) )おやじ(♌)」と(🐥)い(🗾)う(🏊)綽(chāo )名あだなでみんなに親しまれ(⤴)て(⏯)いた。とり(🌅)わ(🥎)け恭(gō(🕳)ng )一は(🌰)彼に親しんだ。親しんだという(🆔)より(😊)は、心から尊敬して(🍍)いたとい(🍱)った方が適当(📼)かも知れない(🏆)。性格はまるで(🕳)ちがっ(👵)ていた(❣)が、物の考(kǎo )え方はい(🐦)つも同(💥)じ(Ⓜ)で、し(🕞)かも(🃏)世間を知っ(🦋)ているだけに、大沢(zé )の方にず(🍾)っ(🤝)と(🎧)深みがあった。大沢(zé )の方で(🤓)も恭(gōng )一(yī )を(⏱)真実の弟のように(🛹)愛した(💕)。日(🌦)曜などには、二人(🛵)は、終(😓)日、人生(shēng )観(🕠)めいたよ(🆘)うな(📲)話をして(🌹)暮(🛤)(mù )す(👚)こ(🛸)と(😹)も(🍹)あった。
「このまま放(fàng )っとく(😟)と、上級(🎦)生の(🐋)権威(😛)け(⛩)んいに(⌚)か(🙇)かわ(🚍)るぞ！」
山(shān )犬(🍝)(quǎn )の声に似たどら(👫)声がきこ(🤟)えて、(🌏)彼の周囲が急(jí )に(📫)明る(🏧)くなった(⬆)と思っ(🦊)た時に(🕔)は、彼は地べた(🥃)に横(héng )向(🕜)き(🕉)にころ(🍡)がって(🌐)いた。彼(bǐ(🛤) )の顔(⬆)のまんまえには、ペ(🏵)ンキのはげた指(zhǐ )揮台が、二(èr )つ三(🌛)つ(🔽)節(👤)穴を見(🧕)せて立(lì )ってい(🔻)た。
(🐡)恭一は(📤)、唇(📻)のへ(📤)ん(🕑)を神(🚽)経的(de )にふるわせな(📒)がらも、きっぱり(🐤)と答えた。
次(cì )郎(🕥)の頭(tóu )に(🛐)は、一年おくれて中(🐖)(zhōng )学校には(🎶)い(🕋)っ(🌲)た自分(🏎)のことが、(🐥)自然に浮かんで(💉)来た。が、彼の考(🦄)(kǎo )えは、(🚧)すぐまた(🚷)もとにもどっていった。
「ずっと(⏫)田舎の親類の家(🚎)に(⬇)いたもん(🛒)だから……」
第一(yī )、入学の当初(✍)から、五年(⬜)(nián )生の間に「(👏)生意(🦗)気な新(xīn )入生」(🎱)と(🕹)して有名にな(😌)っていた彼は、彼らに鉄拳制裁(cái )の口実(shí )を(😀)与えまいとして、校内では無(🌃)論の(🛤)こと、ちょっと散(sà(🚹)n )歩に出(chū )るのにも(📦)、始終(🎂)頭を(📎)つかい、(🔽)気を張(zhā(🆙)ng )って(🙆)いなければなら(🎯)なかっ(☝)た。「(⛴)狐」や「三(🦓)(sān )つボタン」のよ(🐖)うな上級(jí )生に対して、(🅱)卑屈ひくつにもならず、言いがかりもつ(🐈)け(🔁)られな(🐦)いよう(🧘)にす(🧒)るには、次郎の苦心(xīn )も、実際並(bìng )たい(😨)ていではなかったのである。彼はちょっ(📕)と門(mé(😃)n )口(kǒu )を出(🔬)るのにも、必ず制服制(zhì )帽をつけていた。街角で(💒)は(🕜)、(📔)一応(yīng )四方を見渡して、(⬇)五年(nián )生の姿(🦑)(zī )が見え(🦅)ると、相手がどこ(🧚)を見(🐞)ていようと、それ(🦈)に対してきちんと敬礼(lǐ )をした。むろん、校(💵)則(zé )は、どんな(🈴)些細(🕡)なこ(🐴)とでもよく(🍘)守った。そ(💔)の点(diǎn )で(💠)は、人一倍細(🗑)(xì(🐕) )心(🎉)な(🏾)恭(🆑)一(💠)ですら、彼(bǐ )の几(🖱)(jǐ )帳(📮)面きちょう(🏅)めんさをお(⏭)りおり(😟)冷やかし(👡)たくら(🗣)い(🕡)であった。その代り、彼は、今後五年生に(🕕)無法(fǎ )な暴(😷)(bào )行を加(🚖)えられたら、退(👇)学(🥘)処分の危険を冒し(🗿)て(🎟)も、思(🥄)いきって反抗を試(shì )みよう(🔀)と(💥)、(🔴)固(gù )く心に誓(📫)って(🤼)い(👨)た。彼(🧣)が彼の小(🕹)刀ナイフ(😠)を筆入に入れないで、(🤢)い(🕸)つ(🤩)も衣(🧒)(yī )嚢(💆)かくしに(📜)入(🥦)れていたのも(🍁)、実(shí )は(🌟)その(🐖)た(🍙)めだったのである(🤮)。
とにかく、このこ(⛱)とは、彼(🛤)(bǐ )が中学校(xiào )の先生にかけていた期(🍢)待が(🗑)大(➗)きかった(🍂)だ(🔢)けに、(✅)彼(🦄)をこのうえ(👼)も(🚳)な(😨)く淋しがらせ(🌌)た(♎)。そして、ある先生の授業(🎧)(yè(🚚) )の(🎣)お(🌏)りな(🎄)どは、そ(🛁)の時間じゅう、(📋)小(⛽)学校の教(♊)室で権(quán )田(🍑)原先(🐾)生(💁)に教わっていた頃のこと(🤢)を(👥)思いう(🎢)かべて(🥉)、(🐗)筆(bǐ )記帳に(🕤)その似顔をいくつも書き並べてい(🛅)たことさ(💇)えあった。しかし、一ヵ月、(🔁)二ヵ月(🛬)とたつうち(😕)に、中(😹)学校(✴)というところは、(🏙)どうせ(🕦)そうしたものだ、と諦(dì )めるように(🍩)な(🍵)り(🏊)、その淋しさも、いつとはなしにうすらいで行(háng )っ(🙋)たのだった。
彼は、しかし(⚪)、彼(🅿)の(😪)そうした孤独をたい(🤮)して淋(lín )しいとは感(⭕)(gǎn )じてい(🤱)なかった。また(🔱)、憤りや侮蔑の(📗)念(🚮)も、たびかさなるに(🦗)つれ(😷)て、次弟(dì )にうすらいで行(háng )き、あと(🥖)では、かえっ(⌚)て、(🌲)同(➿)級生(🗜)(shēng )に対(🕧)して憐(📧)憫に似(sì )た感じをさえ抱くようにな(🚛)った。こうした感(🅱)情(qí(🃏)ng )の変化は、(😯)彼(bǐ )にとって、元来さほど不(🎎)自然な(🛴)ことでは(🎈)なかった。それは、つ(😑)まり、彼がか(✳)つて算(🔩)(suàn )盤(pán )そ(😧)ろばん(🤜)事件で、弟の俊(jun4 )三に(🔸)対(🐒)し(🏎)て(🖕)示(shì )した感(💦)(gǎ(😌)n )情(qí(🚍)ng )の変化(huà(🙌) )と、(⛴)同(🛅)じもの(🎸)だっ(📮)た(🎅)のである(🔲)。
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