「失(shī(🍵) )敬(🔴)だとは(🐐)思(🎻)わん(🏘)のか。」
「しかし、昨日から(🈁)のあいつの態度が証(zhèng )明し(🐴)ているよ(🌚)。なるだけいい子(zǐ )になろうとして(🔢)いるにちがいない(🎯)んだ(📯)。」
校長(😗)(zhǎng )室における会見の様子は、あとで四(sì )人が(🏔)―(🤔)―(🦅)と言(yán )って(🚕)も平尾は(🐽)あまり(🎭)し(🏩)ゃべらなかった(♓)が――み(🏋)ん(♐)な(🍻)に話(huà )したとこ(😠)ろによると、かな(💉)り悲哀(āi )感(gǎn )をそそるものだったらし(🌁)い。元(📧)来(lái )花山校長の鼻(bí )は、馬田が次郎(láng )のうちで言ったよう(🎽)に(🕙)、実際いかに(🚾)もちょっぴりし(🍂)ている(🌏)。恰(qià(⛩) )好だ(📈)けは、(⛽)美(měi )人(rén )の鼻といっ(🛃)てもいいほどととのっているのだが、顔の面積(jī )に比(bǐ )較して、そ(📭)れがあ(✔)ま(😳)りにも小(🎙)さすぎるのである。血色(🌀)(sè )のわるい、そ(🥝)れ(➕)でいて(🍖)いやにつ(🎧)るつる光っているだだっ広い顔のまん(🛥)なかに、つつましすぎるほどつつま(🙄)しく、そ(❕)してそれ故に安(ān )定しすぎる(🐩)ほど(💀)安定(dìng )してくっ(🧜)ついている(💔)その(🚈)鼻(bí(🤔) )を、校長就任のその日(♉)以来、生(shēng )徒たちは(🦗)「ピ(🔴)ラミッ(♊)ド(🏈)遠(yuǎn )望(🤷)(wàng )」と呼んで鑑賞して(👶)いる(🧘)のであるが、それは(🎅)決して的はずれの形容だとはいえない。生徒(tú )間に、それほど安定し(🥡)た印象(xiàng )をあた(👉)えている(🎋)その(🍵)鼻が、血(xuè(🧓) )書を差出した瞬間(jiān )、(🦗)ぴくりと動き(🤞)、(🐜)し(📚)か(🎋)も多(🌤)少額の方(fāng )にずれたよ(👳)う(🛃)に感じられ(⬛)たと(🖐)い(📝)うの(📋)だから、およ(🤞)そ、その場(🚺)の光景が(📺)察しられるで(🦃)あろう。
「活躍する元(🤪)気(🏃)がないほ(🦓)ど打(🐞)撃をうけてい(⚽)る(⚪)と(⏲)すると、大いに(😟)同(tóng )情に値するね。」
(🆖)次(cì )郎(🗞)は、こ(❗)れまで(🏠)にも、(🌈)しばしば、自分(🤞)の全く予期しな(🐯)い(🔑)言(yán )葉を(🖕)朝倉先生の口からきいて驚(jīng )くこ(♏)とがあ(🎖)った。しかし(🧔)、今の言葉ほど彼を驚かした言(👓)葉(🏻)はなかった。こ(👴)れま(🤠)では、次郎が(🚑)自(zì )分の考(👴)え(😰)に裏書しても(👳)らえると思って(🤷)い(🚏)る時(shí )に、かえっ(🥡)て(🎹)それ(🌅)を否定(⏯)さ(🎀)れたり、(🈁)何か得(😇)(dé(😥) )意(yì )に(🍟)なっ(🎑)てい(🧞)る時に(🛒)、きびしい(🤫)反(💮)省を(🈵)要求(🌫)されたりする場合が多かった。今のはまるで(💾)その逆だ(🎚)ったとい(🤺)う(💲)ことが、(🗞)彼(bǐ )にと(🎪)っては、この上もない(⌚)驚(jīng )きだった(🔇)の(⌚)で(💇)ある(❤)。
みんなの頭(tóu )には五年ま(💬)えの(💕)雨天(🔐)体操(🛤)場(chǎng )における(🎾)恐(kǒng )ろ(🎽)しい(🍟)光景がまざまざとよみがえっ(😣)て来た。その時の(😱)次郎の英雄的(🎏)な態度は、忘れよう(🔖)と(😺)しても忘れられない記憶である。また(🏢)、(👾)こ(🚇)れ(🔓)はみんなが(⏺)実際(😗)に見たわけ(🉐)ではなか(🐳)っ(🤶)たが、「三つボタン」と(🖐)いう綽名のあっ(📑)た始末(🐆)におえない五(🤨)年(👙)(nián )生の室崎を相手に、次郎が死物(wù(💥) )狂いの(🔜)喧(🐙)(xuā(🚍)n )嘩(huá )をやって少しもひけをとらなかったと(🅱)いう話(huà(❄) )は、あまりにも有(🎆)名であり(🤸)、雨(yǔ )天(🤭)体操(cāo )場の記憶ととも(🐓)に(🍝)、自(📮)然、(📨)それも(🍍)みんなの頭によみ(🤧)が(📭)えっ(🦐)て(☕)来(💚)(lái )ない(👿)わ(🌗)けはなかった(🎵)。
「いやね、道江のために、男同士がけ(💟)んかをはじ(🍚)めたりしち(😚)ゃあ。」
「義兄にいさんは?」
四人が(😇)こもごも語っ(🌥)たと(🖋)ころを(🌽)綜合すると、こう(🌦)である。―(🤑)―(✍)
「も(💁)し(👻)、馬田もまわ(🍔)り道(🌃)(dà(🎲)o )し(🥨)たら(🥛)、道(💌)(dào )江(😄)さんはどう(🧙)す(🧡)る?」
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