「こん(👕)なき(💁)たないはき(🤔)だめ(👿)によ(🈵)くが(🚳)まんが(🙊)で(🍥)きる(😄)もの(🌭)だ(🔸)」(⭐)と光一は思った。
見よ! (🚬)黙(mò )々塾の一隊! (🖐)それはマークの着いた(🎊)帽子もなく(🍹)揃いのユニフォーム(👼)もな(🎴)い、かれら(🚘)は一(🚸)様にてぬぐい(📄)で鉢巻(quà(🤘)n )きをし(🔓)て(🐉)いた、(🛥)かれらのきたシャツには(👥)メリ(🖱)ヤスもあればねずみ色に古(🤵)びたフランネルもあり、腕の(🈳)ないじゅ(♐)ばんも(👷)あった、かれらは大(dà )抵た(🖕)い(🈳)てい(✉)さるまたの上にへこ(⛏)帯(🙋)をきりき(🤕)りと(🥪)巻(🈚)き、結(jié )び玉を後ろへたれてい(👸)た、かれらのは(🍾)い(💥)てるのは(📨)車(♉)夫のゴム足袋たびもあれば兵隊の古靴(✨)もあ(🚐)る。九人はこ(🕗)と(🏚)ご(🗞)とくちがった服(fú )装、その先(🤼)頭(🚶)にコ(🤝)ー(🕋)チャーの(🦕)安場(🐨)(chǎng )は七輪(lún )しち(🌄)りんのような黒い(🏌)顔をしてこけ色になった一高の制(zhì(🧗) )服(❗)制帽で堂々(🖐)と歩いて(📼)くる。
そのこ(☝)ろ学校内(⛰)で奇怪な風(fē(✊)ng )説が(🗜)伝わ(🚖)った、生徒の中で女(🛫)学生と交際(🗯)し(🐠)、ピアノや(💃)バイオリンの合(hé )奏(zòu )をし(🌊)たり(㊗)、手(🐉)紙(zhǐ )を(🚬)交(jiāo )換(🔏)したり(🏒)、飲食(⚾)店に出入りした(🥐)りするものがある、いまのうちに探(tàn )し(⛄)だ(🐷)して制裁を加えなければ(🤖)浦和(hé )中学の体面に(🍭)関する。
光(guāng )一(yī )とても絶対(❣)に(🤶)活(huó )動写(🌊)(xiě(🐞) )真を見な(🥌)い(🏤)では(🌷)な(🏐)か(😊)った、かれ(🥒)は(🚩)新聞や雑誌や世間(😫)(jiā(🌬)n )のうわさに(🌐)高(gā(🔞)o )いもの(🐈)を(🏞)五つ(👻)六つは見(🕕)にいった(👡)、(🤽)だがかれはいつもたえきれない(🦀)ような醜(chǒu )悪しゅ(💣)うあくを(🍛)感じて帰るのであった。
「それはぼくもよく(🔮)な(🐮)い(🃏)と思(🐚)う、しかしそんなことは忠(zhō(🚸)ng )告(🥎)(gào )ですむことだ、一度忠(zhōng )告(gào )し(🀄)て(🚟)きか(♌)な(✖)かったらそのと(🌞)き(💝)に第二の方法(fǎ )を考(🌋)えようじゃない(🐩)か、ぼくは(🚉)生蕃(🛩)せいばんのことでこり(🦐)た、生(💛)蕃(👾)は決(🌥)して(🥟)悪いやつ(🙇)じゃなかった(🔳)、だがあ(🏺)のとき諸君がぼ(🚦)くに同情して(🥑)生(🥧)(shēng )蕃(fā(🐟)n )を根底(dǐ )からにく(🍋)んだ、そ(🌃)の(🏋)た(🧓)めに彼(bǐ )は(🥡)ふ(🔷)たた(🗞)び学(🎱)校へくることができ(🎤)なく(🔓)な(🕟)った(🎐)、ぼくはいつもそれを思うと、われわれ(🐔)は感(gǎn )情に激げきした(🎤)ためにひとりの(⏭)有為ゆういの青年を(🥍)社会(huì )から葬ほ(🎗)うむる(🛹)ことにな(⛽)ったこ(🥅)とが実に残念(niàn )でたまらん、(📩)人を罰するには慎(shèn )重(📩)(chóng )しんちょうに考え(💹)なければ(🌎)ならん(🌈)、そう(🛐)じゃないか」
先生はひとり(💃)ひ(🌧)とり(👋)にへそ(🚴)を押(yā )してみた(🛅)。
「なにもないよ」と柳は(📚)小(xiǎo )原の鼻を見ていう。
「厳罰げんば(👦)つに処す(🏀)べし(💸)だ(🛸)、よく調(🛂)べてくれ」
これで柳の気(💄)がしっかりとおちつくのであ(😁)る、柳(✋)は小原の老巧(🐰)に感(😴)謝(xiè(🧐) )するのはいつもこうい(🥞)う点(🌎)にある。
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