(🔢)講堂では、掃除はもうあらかた終わって(👲)、机や椅子(🧝)(zǐ )いすの整頓せい(✒)とんにとりか(🤮)かるとこ(💈)ろだった(㊗)。そこは、(☕)第一(👦)室と第二(🈸)室の共同の受(🕧)け持ちだったらしく、田川(💌)大(dà )作(zuò )や青(💣)山(shān )敬太郎(🐹)などの(🏜)顔も見(jiàn )えていた(⛽)。田川は、例のしゃがれた、激は(✉)げ(🌑)しい(✂)号令(🧓)口調(dià(🤼)o )くちょう(👶)で(📏)、ほかの(👊)塾生たちを(🖲)せ(🍁)きたてなが(🛰)ら、(🕋)自分でも椅子や机(jī )を運んで敏捷(👌)びんしょうに(🏬)たち(😻)はた(👒)ら(🛵)い(🌲)ていた。これに反(fǎn )して、青山の態度(🕕)はきわめて(😼)冷静だっ(🍓)た(😇)。か(🗨)れ(📓)は、田川(🧠)の(👧)声(💇)には無頓着むとんちゃくなように、並なら(🔳)べられて(🌊)いく(⛄)机の(⛅)列をじ(🎠)っ(💤)とにらんでは(🥤)、その(👝)みだれを正し(🔀)ていた。――(🔐)二人と(🚌)も(⛰)、それ(⛸)ぞれに(🙌)室(🏋)(shì )長に選ばれていた(💆)のである。
「なんだか、ひどく叱(chì )しかりとばされて、(🌙)やっ(🏦)と起(qǐ )きた、(🖐)とい(🎗)ったぐあいですね。」(⏸)
「べ(📯)つにこれと申す心(💅)(xīn )得もございません。た(💹)だ定(🗒)めに従いましてつ(🧜)きま(🥞)しただけで……」
「先生もそうお感(💈)じでしたか。」
「ぼくたち、学(xué(🚘) )生時(shí(👀) )代の学寮(🍊)がくりょ(😥)う生活を(🌫)自治だなん(🔬)ていって、(🤾)いばっていたものですが、本(bě(🌵)n )気にやろ(⏸)うとす(🦑)ると、実(🥨)際(🚰)むずかしい(⭐)ものですね。」
「じゃあ(🛥)、や(🖊)はり打ちつづけるよ(📷)りほかありませんね(🥠)。」
(🚤)まっさきにかれの目(🎙)に(🤵)ついた(🐣)のは、田川(chuān )だった(🍫)。田(🌺)川(chuān )はいや(🛎)に胸(xiōng )を張(🛵)り、軍隊(duì )流の不(🐫)動(🔘)(dò(🤟)ng )の姿(zī )勢でしゃち(😍)こ(💚)ば(😒)っ(🗃)ていた(🌲)。そし(🌿)て、次郎が(📹)肩かたから力をぬかせようと、どんなに骨をおっても、なかなかそうはな(🥌)らなかっ(🤳)た。こ(🐽)れに反し(🚙)て、飯(fàn )島は(🏓)最(zuì )初から、ご(🐺)く(🔹)器用に正しい(📶)姿勢を(🔢)とってい(🐣)た(😷)。もしかれ(🏾)が、おりお(📏)り(🚢)うす目をあけて朝倉先(xiān )生の顔をの(🆘)ぞくよう(🛢)なこ(🐖)とさえしな(🎚)かったら、(⛏)か(🐤)れの静坐は、塾(🚽)生の中でも(🏵)、(🕴)最もすぐれた(🚜)部類に属(🤴)していたのかもしれなかっ(🚬)た(❕)の(😏)である。
朝倉(🛶)先(👴)生は(👱)、か(👩)つて(🛑)次郎に、「現在の(🎸)日本の(⏯)指導(dǎo )層(👐)の(🐯)大多数(🦁)は、(🚷)正(zhèng )面からは全く反(fǎn )対のできないような(🚩)ことを理(lǐ )由に(🥓)して、(🏗)自分たちの立(lì )場を正当(dāng )化したがるきら(🔪)いがあ(🦃)るが、そうしたずる(📏)さは、(🦒)ひとり指導層だけに限られたことではな(👂)いよう(🚁)だ。たいてい(🏻)の日本(🎐)人(rén )は(🥊)、何かというと、(👛)表(🏌)面堂々とした理由(yóu )で(🔞)自分の行動を弁(biàn )護(🛫)した(😧)り、飾かざったりする。しか(🗄)も(👗)、それで(🥙)他人をごまかすだけ(🥣)でなく、(🔁)自分(fèn )自身(🧡)の良心(🤦)を(🔽)ごまかしている。そ(🥈)れをずるいなど(🛂)とはち(🦁)っとも考え(⏩)な(🌾)い。こ(🍆)れ(🎋)はおそろ(🤪)しいことだ。友愛(ài )塾の(⬇)一つの(✳)大きな使命は、(⚽)共同(tó(🚄)ng )生(🍢)活の実践(📔)じ(🏻)っせんを(🛸)通じ(📎)て、青年たちをそうしたず(🔒)るさ(⤴)か(🐫)ら(⛓)救(jiù )い(⏩)、真(⛰)理(lǐ )に(🏻)対(duì )してもっと誠(chéng )実(🔒)な人間(👯)に(⛔)してやることだ。」という(🧤)ような意味(🛄)のこ(🐖)とを、(🗞)い(🗝)ったこと(🔗)が(👱)あったが、次(🚊)郎は、便所の中から、飯(💒)島のうし(💞)ろ姿を見お(🐬)くりながら、そ(🤵)の言葉を(🌟)思いおこし、(🉑)今(🔻)(jīn )さらのよう(⛩)に(🤢)、大きな困(kùn )難にぶっつかったような気がしたのだっ(🚴)た。
「(🍃)すいぶん、ちゃっか(✔)りして(🛢)いるなあ(🎍)。」
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