次郎は(👫)、これまでにも、しばし(🎊)ば(🍾)、自(zì )分の全く予期し(🤭)な(🚬)い言葉(🐖)(yè(📣) )を(🍫)朝(🦍)(cháo )倉先(🛑)生の口からき(🍪)いて驚くこと(🏗)があ(🕉)った。しか(📑)し、今の言葉(yè )ほ(🥈)ど彼(🎄)を(❇)驚かした(👒)言葉はなか(🈷)った。これ(🕓)ま(🤒)では、次郎(🦎)が自分(fèn )の考えに裏(⛽)(lǐ )書(shū )してもらえると思っている時(shí )に、かえってそれを否定(dì(🎖)ng )され(📡)たり(🚕)、何か得意になっ(🔃)て(📂)いる時に、き(🚕)び(👀)しい反(🍜)省を要(yào )求されたりする場合(hé(🏹) )が多かった。今(jīn )のは(🤭)まるでその逆だっ(💥)たということが、彼(🌸)(bǐ )に(🛃)と(🎡)っては(🅿)、(🌎)この上(shà(😥)ng )も(🤫)ない(🕵)驚きだったので(🦂)ある。
と(🧡)、敏(mǐn )子が微(wēi )笑しながら、(⬛)
道江も次(cì )郎も(🌬)眼を見(🔔)張った。
「朝(🌄)(cháo )倉(🍩)先(🆙)生(shēng )にお別(🐮)れす(🎶)るからか(🛃)い(🕰)。」
四(sì(⌚) )人の(🆙)報(🚅)告は、みんなをふき出(🕋)させたり、(🐳)憤慨(kǎi )させたり、不(☕)安がらせたりした。しか(😴)し、(🕸)ともか(🗃)くも血書(🎏)が県庁に差出されるようになったとい(👘)う(🆎)ことで、(🎴)一応納得なっと(❎)くするよ(🏼)りほかなかっ(🖕)た。校長が教頭から(👧)紙(🈵)片(piàn )を(💫)受取ったあと、急に(💊)様(yàng )子が変(👣)ったとい(😐)うこと(🈷)につ(🙆)いては(🤟)、四人(🎩)をは(⚡)じ(🌶)めみん(📓)な(📈)も不審(⛺)に思(✴)い、う(😷)まくペ(🤤)テン(👠)にか(🕊)けられた(⏪)の(💼)ではないか、(🚰)などと(🛋)いうも(✉)のが(🚑)い(🦈)たが、(🎟)事(shì(🧜) )情(qíng )は間もなく(🧀)判明した。それは、教員(yuán )室で先生たちがひそかに話しあっ(🃏)て(⤴)いるこ(💬)とが、給(gěi )仕の口を(🌤)とおして、(🔁)いちいち生(shēng )徒の耳(🦐)にはいって来たからであった。
道江の家は(🍱)、馬田と同じく(🐲)橋(qiá(🦌)o )を(🍺)渡った向(🍽)こ(🚺)うの(🍝)村にある。彼(👘)女が(😊)学校の帰(🐮)(guī )りに、大巻(quàn )や本田(🍣)に用があっ(🌘)て、橋を渡らないでまっす(🤛)ぐこちら(🗓)の土手を行(háng )くことはしばし(⛸)ば(🕵)だが、き(🌡)ょうの(➡)様子は決(🌆)して(🛢)ただ(🔧)ご(👅)とではない。彼女(nǚ )は、或(huò )い(⛽)は毎日のように馬田に学校の帰(guī(🍗) )りをおびやかさ(🥪)れているので(🐁)は(😖)あ(🔒)るまいか。次郎は(🛷)、ついこない(🤹)だ(♿)自分(⚪)の家の階段の上(🥪)で、(🌾)道(🛐)(dào )江と馬(👴)田が(🔃)出っくわ(🕰)した時のこ(🚰)と(🕤)を思い(🦈)う(🈷)かべながら、そんなふうに考えた。
「しか(🎨)し、(📃)それ(🛹)なら、なおさらこんな時には活躍(📢)(yuè(😿) )しそう(🛹)なものじゃないか。」
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