朝倉先生(shēng )は、そこでまた口(kǒ(🔕)u )をつぐんだ。塾(🏚)(shú )生たちの中に(🙁)は、話(huà(🦏) )がそれ(💟)で終わったのかと思い、そ(🍧)っと(⛸)眼を(🈂)ひらいて、先生の顔をのぞ(🍓)いて見た(🤞)ものもあった。
「しかし(🎐)、(🈷)ぼ(🛌)くから(🗻)先生にそう申しておいたん(🌄)じゃあり(🤺)ま(🏧)せん(🐷)か。」
(🔨)と、次(cì )郎は眼をふせたま(🧑)ま(🛷)頭を(🎃)さ(➖)げ、逃にげるよ(📻)うに塾(💨)(shú(🌨) )長(🚩)室(🏷)(shì )を出た(🤨)。
かれには、まった(🎲)く自(zì )信がな(🏉)かった。白鳥会(⛄)時(🎥)(shí )代の心の修練(liàn )も、(➰)友愛(ài )塾の助手としての現(🌌)在(zài )の信念も、(🈶)こうした場合(🍚)の態度を(🎫)決定(👚)するには、何のたしにもならなかっ(🙅)た(😽)。かれがこれま(🧥)で信奉しん(🛶)ぽ(🎡)う(🐖)もし、実(🗯)践(🕛)(jiàn )じ(🖐)っ(➕)せんに(🎉)もつ(🏿)とめて来(lái )た、友愛・正義・自主(🗃)・自(😂)律(lǜ )・創造、とい(🅿)ったよ(🈳)う(🐟)な、(👇)社会生活(👸)の(🎀)基(jī )本(🛌)的徳目(mù )とくもくは(📳)、今のか(📎)れには、全(quá(👯)n )く力のない、空疎くうそな言葉の羅列られつでしか(🍬)なかった。そしてそこに気がつ(🥪)く(🎼)と、か(🙃)れはいよいようろたえた。
間もなく、侍僧に伴と(🔇)もな(😁)われて、一人のつつ(👹)ましやかな(🏹)小僧(😄)がはい(🔰)って来(📎)(lái )た。和尚(shàng )は慈愛(ài )じ(🥔)あい(⚡)に(💫)み(🕖)ち(🦗)た眼で(🍢)、小僧を見ながらた(🗨)ずねた。
先生(💒)は、次郎の顔を見(🔐)(jiàn )ると、手(shǒu )帳をひ(🌹)らいた(🥟)まま、たずねた。
「むろ(💴)ん(🐩)、(🕔)ぼくは大河君に(🕡)あやまるつ(🍯)もり(🔛)でい(➖)ま(🥤)す(🎙)。しか(🗾)し、大(🃏)河君(jun1 )としては(🛃)、ぼくが(❔)あやまっただけでは、(😀)気(🌬)がすまないでし(📐)ょ(👖)う。」
「(😾)え(⛽)え、それはぼくに(🔴)もわかります。しか(💒)し(🖕)、そのために(📍)、大(😀)河(👵)君がぬれ衣(yī )ぎぬをきなければ(🤟)な(🥖)ら(⬇)ないと(🦄)いう(🗻)道理(lǐ(💭) )はないでしょう。ぼく(🕣)としては、それがたま(⛱)らないほど心(🌂)苦(🐍)(kǔ )しいんです。」(🐒)
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