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朝倉(🐇)先生は、そ(㊗)こでまた口をつぐん(🍽)だ(❇)。塾生たちの(❤)中には、(🏳)話がそれで(👜)終わったのかと思(🐐)い、そっと眼を(🤚)ひらいて(🐼)、先生の顔(yá )をのぞいて見たもの(🚦)もあった。
「しかし、ぼくから先(⏱)生(shēng )に(🍐)そう申(shēn )して(🦗)おい(🌲)た(🔕)んじゃあり(😛)ま(✳)せん(🤹)か。」
と(🌁)、次(⏭)郎は(🏓)眼をふせた(👐)まま頭(🚣)を(🔎)さ(🗻)げ(⏮)、(💡)逃(tá(🕟)o )にげ(🙏)るよ(🌡)うに塾(shú )長室を出た。
かれには(🍧)、ま(🚾)ったく自信(xìn )がなかった。白(bá(🤜)i )鳥(niǎo )会時代の(🐵)心の修(xiū )練も、友(📄)愛(🌆)(ài )塾の助(zhù )手としての(🍛)現在(😚)の信念も、こうした場(🙆)合の態度を決(jué )定(⬛)するには、何のたし(💍)にもならなかった。かれが(♒)これまで信(xìn )奉(fè(🚝)ng )しん(Ⓜ)ぽうもし(⛽)、(💎)実践じっせんにもつとめて来た、友(yǒu )愛・(🎻)正義(📹)・自(zì )主(♋)・自(zì )律・創造、といったような、社(shè(😄) )会生活の基(💒)(jī )本的徳(🌺)目と(🥎)くもくは、(⤵)今(🛩)(jīn )のかれに(🐚)は(🐽)、全(🧥)く力のない(🚥)、空疎く(🌍)う(🆚)そな言(🤷)葉の羅列られ(🌍)つでしかなかった(🔶)。そ(♌)してそこ(🚔)に気が(⚡)つ(🛐)くと、かれはいよいようろたえた。
間(jiān )も(🍟)なく、侍(🍙)僧に(👙)伴と(🈳)もなわれて(🌝)、一人のつつ(🛅)ま(🎒)しやかな小(🎻)(xiǎ(🐱)o )僧(sēng )がはいっ(😒)て来た。和(👻)尚は慈愛じあいにみちた眼で、小僧を見なが(😨)ら(🛋)たずねた。
先生(shē(💨)ng )は、次郎(lá(🗒)ng )の顔(👔)(yá )を見(jià(✝)n )ると、手(🌊)帳をひらい(🖨)たま(♈)ま(🚇)、たずね(🏆)た。
「(📬)むろ(🏨)ん、(💸)ぼ(🥈)くは大(dà )河君にあや(🥁)まるつもりでいます(🏚)。しか(👣)し、大(🐗)河(😴)君と(🆖)し(👄)て(🐇)は、ぼ(🏖)くがあやまっただけでは、気(qì )がす(🖱)まないで(🛣)しょう。」
「ええ、(🦖)それはぼくにもわかります。しかし、(🤲)そのた(🔔)めに、大河君がぬれ(🍰)衣ぎぬをき(➡)なければな(🌍)らないとい(🚶)う道理(lǐ )は(🚘)な(🥒)い(📕)でしょう。ぼくと(⛄)しては、それがたまらな(🌞)い(🔍)ほど心(xīn )苦し(⏱)いんです(🥪)。」
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