「ぼくは、む(🐓)ろん(🕕)、い(📏)け(🤦)ないと思(sī )います。」
最初(chū )の日曜(yào )が来(🔵)た。開塾(shú(🤽) )か(🌈)いじ(💖)ゅ(🍻)くの日(rì )がちょうど月(🕡)曜だ(🔔)った(🚤)ので、ま(🎤)る一週間になる。
朝の行(🥫)事は、まず室(shì )内体操(🚖)には(👣)じ(🐾)まった。そ(🈶)れ(👗)は友(🦋)(yǒu )愛塾のために特(tè )に考案され(🔵)たもの(⏫)で、その(😇)指(🤛)(zhǐ )導も(🏵)指(🦋)揮しきも次郎の(🥚)役割だった。体操(cā(🈶)o )がすむ(🔝)と、朝(🚧)倉(cāng )先生(shēng )の合(🦀)い図(🕊)(tú )で静(jìng )坐(zuò )せいざに入(rù )った。これ(🤲)は就寝前の静坐にく(👛)らべ(⚡)ると、いくぶんながかったが、それでも、せい(👽)ぜい十(shí )四五分ぐらいだった。次郎は、今朝も(🔛)足音をしのばせながら、塾(🙁)生たちの姿勢(🖱)を直し(⛳)てやっ(🛰)た。
かれは視線(xiàn )を転じて(🍍)、そっと先生の顔(🚢)を(🆕)のぞ(✅)い(🛴)てみ(🦆)た。する(💴)と(😦)、ふしぎ(⏪)なことに(🐣)は、(📙)先(🤠)(xiān )生のいつも(✏)の端然たん(📂)ぜんたる静(🛶)坐の姿(zī(🗼) )勢(🙊)(shì(😦) )がいく(🐳)らかくずれている。顔をすこし伏(📙)ふせ、その眉ま(🕝)ゆの間に(📡)は深(🍚)(shēn )いしわさ(🥈)え見えるので(🍠)ある(🕕)。次郎(láng )は、(🤞)先生が(🍏)気分でも(🚏)悪(🏟)(è )くなった(🕣)のではない(😒)か(🌀)、(🕤)と思(🏌)っ(🏬)た。
間も(〽)なく(🏦)、侍(💸)僧に伴ともなわれて、一(yī )人のつ(😦)つましや(🌎)かな小(xiǎ(👌)o )僧がはい(🎀)って(♌)来た。和尚(shàng )は慈(cí )愛じあいにみちた(💽)眼で(🌇)、小(xiǎo )僧を見な(🦆)がらたずねた(⏭)。
(👺)朝倉(cā(👖)ng )先(🥉)生(shēng )は、それっ(🕧)きり口を(😒)つぐんで(🗡)いる。次郎(láng )はいよいよ不安だった。もし先生の話がそ(🍴)れで終わったとすると、大河(hé )に対し(🏽)てはむろん(🌖)のこと、あとでほ(🌺)ん(🔡)とうのことがわか(🔈)った場合、他の塾生たち(🌅)に対し(🐋)ても、この(🏸)ままでは(〰)決(jué )していい(👃)結(jié )果(😏)をもた(〽)らさないだろう。
六(🙈) 板(bǎn )木の音
「先生もそうお感じでしたか。」
「(📊)ええ、結局は(🚑)一人(🔵)(rén )一人(🤙)の問(wè(😨)n )題じゃ(🌯)ないでしょうか(🧥)。」
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