と(🌱)、次郎(🐦)はちょ(🧕)っ(💫)と考えていたが、
「郡の団長(zhǎ(🦅)ng )な(🧢)んかやって(👺)ると、(⛎)あん(📀)なふうになる(🦃)もんかね。」
次郎(🏾)(láng )は近づい(🅾)て行って声をか(📼)けた。
「起き(♒)だ(🔳)したようです(🆓)。もうだいじょうぶですよ。」
「感じ(😆)たとも。あんな落ちついた打ち方は今日のような寒い朝(cháo )には、なか(🔯)なかでき(🚆)るものではないよ(🐠)。」
(📕)こ(💑)の一週(💔)間は、塾生(shēng )た(💭)ちにと(🙌)っては(😋)、まっ(🍁)たく奇妙(😵)きみょうな感じの(🆗)する一週間だっ(🆙)た。朝倉先(🐞)生夫妻も、次(➡)郎(lá(🎠)ng )も(🚬)、(🐞)生活の細部の運(🙅)営につ(👏)いて(🌎)は、(🤙)自分たち(💱)のほう(🎧)か(🥉)ら(💥)は、何(🤪)ひと(❓)つ(⛳)指(😺)図さしずを(🛑)せず、また、塾生たち(🆚)から(🛥)何(hé(🕺) )かたずねられても、(🍖)「ご随(suí )意(⭕)ずいい(🚫)に」と(Ⓜ)か、「適当(👝)に考(🏺)えてやってくれた(😨)まえ」とか、「みんな(🏇)でよく相(xiàng )談(tán )して(🍳)みる(🚧)んだな(💼)」とかいったような(🐭)返事をするだけだったので、と(🖌)か(🥥)くかれらはとまどいし(💏)た。中(zhōng )には、それをいいこ(🛰)とにして、ずるく(🔱)かまえるも(🌔)のもな(🤘)いで(🐡)はなかった。その(🙁)結果、むだとへまとがつ(👊)ぎ(🤳)つぎにおこり、か(🐡)れ(🎼)ら(😾)の共同生活の(⚾)すがたは、見た眼めには決(jué(🍋) )していいも(㊙)のではなかっ(🤺)た。時(🕴)には(📃)、(🦒)不(bú )規律(〰)と怠慢(màn )たいまん(🙏)だけが塾堂(táng )を支(zhī )配し(🌴)て(🦉)い(🔒)る(🐳)の(🆘)ではないか、(❤)と疑われるよ(🕘)うな場(chǎng )面(💴)もあり、もし学ぶこ(🌘)と(🐎)より(🚲)も(🍶)批評することによ(⤴)り(🔢)多くの興味(wèi )を覚(jià(🐱)o )えている参(cān )観者がた(🏭)ずねて来(🦆)た(🚃)としたら、(🔹)その人(🚠)は(🤠)、批(🎃)(pī )評の(♑)材料をさがすのに(📼)、決して(📥)骨は折れなかっ(🚵)た(🧔)であろう。
次郎(🦌)は、すぐには、その意味がのみこめないで(🦔)、きょとん(🌥)と(🙆)し(🔞)てい(🌈)た。する(🥀)と、先(xiān )生(⏹)は、
すると、(⚫)ちょう(👶)どその時(🚾)、事(🦃)務(wù )室(shì )に(🍣)人の足音(yīn )がして、仕切りの(😽)引き戸(hù )を軽くノックする音がきこえ(⌚)た。
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