次郎は思わ(🐠)ず立ちどま(🍄)った(😓)。馬(👎)田(tián )と言葉をかわ(💶)す(🍄)のが、きょうは(🈴)とく(🛫)べついやな気が(🌖)するのだった(💋)。しかし、彼(🚉)はかくれる気(🗻)にはなれな(📲)かった。かくれたりする(👱)のは、相手(👜)が(💽)馬田(🤮)(tián )で(👬)あるだけ(😟)に、よけい卑屈なよ(😐)うに思(sī )えた(🚋)のである。
「本田も、(🏢)しかし、このごろは大(dà )ぶ思慮深く(🦆)なっているからね。」
と、次郎(〽)はなげるよ(🐽)うに言ったが、(💞)
こ(👋)ん(🚗)なふうで、校内(〽)はそ(💵)の(🦅)日じゅう決して静かであったと(🗾)はいえなかった。下級の教室ま(🦏)でが何(🔅)と(🌻)はなし(♊)に(🚭)落(luò )ちつきを失(🔮)(shī )っていた。ふだんなら(🍄)何でも(😏)な(🐂)いことに(🍯)まで先(🎧)生(🔻)た(🏟)ちの神経が(📻)と(🎎)がり、先生たちの神経が(🚳)とがれば(🤯)と(🤸)がるほど、生(shēng )徒たちはその神経(🥚)(jīng )に触(🛒)さわっ(🍺)て(🕣)みるのを(🌲)楽しむ(🍞)と(🐉)いったふ(😐)う(💅)であった(❔)。大垣前校(🏋)長は、いつも先生(📅)たち(🚅)に向(xiàng )かって、「生徒と(🔑)いうものは、自分(fè(💍)n )たちのために先生が命(mìng )をすてるまでは、(🛢)その(🍰)先(xiān )生(🚵)(shēng )を(☕)偉(wěi )い先生(shēng )だとは(🧖)思わ(👐)ないも(🐞)の(⛔)だ。それを覚(jiào )悟(⬜)の上(🕴)で(⬜)なくては、真(zhēn )の教育は出来(🌙)ない。」と言って(🍓)いた(🤣)が、その意味をほんとうに理解した先(xiān )生は、朝(🚌)倉(🚛)(cāng )先生をのぞいては、おそら(🈷)く一人(🦂)もい(♊)な(🚙)かっ(🚉)たろうし、今では、どの先生(shēng )にも、(🚱)そん(😯)な(🍥)言(yán )葉は単(dān )に言(yán )葉(👅)と(💻)してでも思い出(🥞)(chū )されていそう(📧)になかった(🏷)。こうし(🙃)て先(🗂)生たち(🍦)は自(zì(🍌) )分を下手(shǒu )に護(♎)ろうとして、(🕛)一歩(⚡)一(🏁)歩と自分を生徒たちの侮辱と(🐏)嘲笑の中(🆗)に追(🧠)(zhuī(🌍) )いこんでいたの(✊)である。
次郎(🔜)はすこし顔(😦)をあか(🔆)らめた。が、すぐ思いつ(🍔)いたように、(👊)
徹太郎は大して(🐞)気にもと(🃏)めない(🕎)ような(😋)調子(🥕)で(🛍)たずねた。道(🎑)江は顔を赤らめてぐずぐずしている。
「(✡)次郎さん、今(💅)お帰り(🅱)?」
校友会の委員たちは(😙)、そ(🥇)の(🚾)日(rì )じゅう、め(🐇)いめいに校長(zhǎng )の(📒)動静に(🎽)注意した。休(⏲)み時(🙉)間にな(😞)ると、あるものは(🏥)用もな(❎)いのに(⛳)校長室のま(🚽)え(🚷)の廊下(🦉)を何度も往(wǎ(🚛)ng )復し、あるも(📨)のは校(🏆)庭(tíng )の遠いところか(😉)ら校長室(shì(🙏) )を(🙎)それと(🥕)なく(🗳)のぞいて見た。しかし、校長室はい(✔)つ(🌯)もから(🙍)っぽ(🗑)だった。校(xiào )長は県庁(😪)に出(🐔)て行っ(🎐)たきり(🏣)、帰ったのか(🤱)どうかもはっ(💆)きりしなかった(🛄)。
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