差配(📭)(pèi )に掛合つて(⏱)も(🏌)結(🐿)局駄(duò )目(🐚)(mù )だといふこ(🍝)と(🙄)が分り、そ(🔵)こ(📽)へもつて(🧐)行つ(🔂)て差配のとつ(🍇)た(💧)傲慢な態度のことか(🏠)ら、カツ! とした元氣で、(🍲)すぐ地(dì(🈚) )主に掛(📝)け合(hé(😅) )ふこ(🗑)とに、手はず(🤱)がきめられてしまつた。校長先(🐂)生の(🏆)「北海道の宗(🀄)(zōng )五郎(✖)」(🌍)が時機(🏏)を(🕷)得て、三(sān )人も、その(🎎)大きな役(yì )目を引き受(shòu )けるもの(🔚)が百(🥇)姓の中(zhōng )から出た(😎)程だつた。
寒氣がひど(🥝)くな(🚞)ると、家の中などは夜中(😊)(zhōng )に、だま(🤧)つてゐて(🔌)もカリ、カリ、カリと(🌘)、何かも(⬆)のの割れるやうな(⛵)音(🎊)がした。年(niá(🍠)n )寄つた百姓はテ(🕗)キ(🧔)面にこ(🛅)た(🐅)へて、(⛩)腰がやんだり、肩(jiā(👸)n )が痛ん(🍮)だりして、(🌴)動け(🕑)なくな(📹)つた。
片隅で(🌱)、(💟)誰か(🖇)五(🆒)、六(liù(🍲) )人の(😝)も(🔼)のが(👖)拍手(shǒu )をした。それにつれて、集つ(🚈)たも(🆎)のも、拍手(🖍)をした。が(🍍)、ぼんやりして、だまつて拍手(shǒu )をするのを見てゐたのもあつた。拍手が(🖊)終(zhōng )ると、二(🦖)十(🤺)五、六(🖖)(liù )のが(🎸)つ(🥈)しり(❗)した身(shēn )體(tǐ )の、眉(mé(🐣)i )の濃い、バリ(🆙)/\した短い(🏀)頬ヒ(🎎)ゲをも(🏧)つ(🚾)た石(shí(🔮) )山(➰)といふ百姓が教壇(🕛)に(🕗)上(🐷)つた(💖)。校長先生の親(🍗)類だ(🅱)つた。
(📻)差(chà(🏿) )配に掛合つても(🔫)結(🍥)局駄目だといふことが分り(🍓)、そこへもつて行つて差配のとつた傲慢(🧒)な態(🌲)度(🏻)(dù(🤵) )のことから(🐃)、カツ! とし(🐄)た元氣(qì )で、す(🏟)ぐ(🦓)地主(🍖)に(🔡)掛(🔩)け合(😦)ふことに(🐼)、手(🦕)は(🐀)ずがき(🐝)められて(⏬)しまつた。校(✳)長(zhǎng )先(💀)生の「北海(🥥)道の宗五郎」が時(🎑)機(jī )を得て、三人も、その大(🏭)きな役目を(👼)引き(🔅)受けるものが百(bǎi )姓の中から出(✳)た程だ(❄)つた(⚫)。
卷舌で、馬の(🌁)手綱をとるのが聞えた。後から來(💄)た仲間(jiā(🆓)n )と(💶)何(🆗)(hé )か話してゐる。走(zǒu )つ(🐮)てきた馬が、いきり立(⬜)つて、首(🏘)を高くあげながら(♎)、嘶いた。鈴は、(😐)後(hòu )から(🍗)後から(🦇)と聞え(😞)てきて、十二(èr )、三臺(🎨)もと(💑)まつたら(🌏)しかつた(📚)。由は、(😱)窓から(🏕)覗(🍿)い(🚜)て、何(hé )頭來(lá(🌻)i )たとか、誰(shuí )々だ(🔱)とか、一つ/\(🌃)云つ(🛸)て母に知らせた。表の騷ぎはだん/\大きくな(💢)つて行(🌮)つた。馬のいななく聲や鈴(lí(🎀)ng )の(😗)音や(🤚)、(🌂)百姓達(➿)が、前や(🍮)後の(🕛)仲(💽)間を(🏙)呼び(🐮)交は(😌)すやうにしやべつてゐるの(🐊)や、それ(🕝)等(děng )が一(yī )つになつて、どよめきになつ(✅)て聞えた。由は、う(🛡)れしがつ(💲)て、窓にぴつた(🕺)り顏を(⏸)あ(🧚)て(💽)ながら、一生懸(xuán )命に表(😐)(biǎo )を見てゐた。母親は、獨(dú )言(👖)のやうに、「罰(fá(🙌) )當り」とか、「(🐂)ふん(👂)とに碌でなし」(📄)だとか云(yún )つた。表へは出て(👷)見(🌤)なか(♊)つた(🎏)。
「この意見(jiàn )に(🐟)反(fǎn )對(duì )の人は手を(🐴)あげて下さい。」
「貴(guì )樣、(💼)皆(jiē )をけしかけたろツ!」
源吉は返事も、相槌もうたず、にゐ(🎣)た。母(mǔ )親は、(✍)そ(🐡)れ(🔮)から(🏺)、(📜)聲(🛂)を(🌴)ひそめて、
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