(✊)机のまえに坐っ(🔪)た彼(👢)の(🎩)眼(🥓)には(🥐)、たった今、茶の間で、(🏍)自(zì )分(🗓)の顔(🕑)を見つめていた祖母(mǔ )と(❕)母(👃)との眼(❗)(yǎn )が、いつまでも(😧)はっきり残っていた。
「(🐬)そんな(🔒)馬鹿(🍪)(lù(🐯) )なこ(😦)とがあるもんか。わ(🏾)れわれの護ま(⌚)もりたいのは正(zhè(🐠)ng )義だ。正(zhèng )義のあ(🎭)る(✨)ところには必(🗻)ず(🦀)秩序が保たれる。正義(✈)は(👹)秩序に先んずるんだ。」
机のまえに坐った彼(😨)の眼には、た(🎑)った今、(🚦)茶の間(jiā(🧔)n )で、自分の顔を見つ(🔳)めてい(😯)た(🗄)祖母と母(🔆)と(🍱)の(🚬)眼(❓)が、いつまでもはっきり残ってい(🔃)た。
(⌚)次(cì(👣) )郎は、三つボタンが自(zì(♟) )分を追(zhuī )っかけ(👼)る(🎟)のを、演(🤦)説(🎯)し(🍾)た生(🚁)徒(tú )がとめているん(📥)だな、と思いながら、足(💎)を早めた。
「そんな(😌)こと、あ(🐧)りませ(🛎)ん。」(🔫)
大沢は(😾)、(🔎)しか(💛)し、そう言ってし(🌒)まうと(😋)、
(⤴)もっとも、生(shēng )徒間(🙇)の噂(♍)(zǔn )によると、(👀)校内(🎩)(nèi )に(🔦)二人(rén )や三人は(😕)、尊敬に値す(🎑)る(😜)先生がい(🔄)ないでもないらしかった。ま(😉)た、入学式の時に、(😍)彼(🖼)(bǐ )が校(xiào )長からうけた印象(😫)も、まだすっ(💩)か(📰)り消えてい(💾)たわけではなかった。しかし、(⛷)そ(🎾)うした先生たちは(🥚)、次郎たちとはまるでべつ(📏)の(📼)世界に住んでいるような(🍭)も(⛰)の(🦖)で、めった(🌄)にその顔(📝)をのぞ(🛤)くことさえ出来ないのだった。次郎は、そ(🕞)のために(🐵)、(📧)中(🗺)学(⏮)校(🥈)というと(🍝)ころ(🔞)は、小学(xué )校にくらべて(☝)ず(🎦)っ(💭)と奥(✝)行があるよう(👦)な気もしたが、またいやに不便なところ(🅿)のよう(😔)にも思(💑)った。
(🕓)と(🚻)、大(dà )沢は(😷)、次(🍾)郎の肩に手(shǒ(👡)u )をかけて、
(🗾)大沢は、恭一(yī )の話(huà )をきいている(🙏)うち(👧)に(✉)、いよいよ次郎に(🏂)興味を(🤭)覚えたらしか(🦄)った。彼は最後の、授業(yè(🌷) )が終ると、言(🐳)(yán )っ(🎗)た。
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