俊亮は、次郎が学校(🍑)から帰っ(🗾)てくると、待ち(🕦)かねていたよう(🚥)に、彼に(🌗)その葉書を見せた(🚧)。そし(♉)て、久方ぶ(📷)りに(🦒)彼(🐨)の頭を(👷)かるくぽんとた(😜)た(📤)いた。
「ふうん。」(🙏)
(😮)誰(shuí(🥞) )より(🕚)も感(gǎ(🕔)n )激(🚠)したのは、恭一だった。正義感の鋭いわりに、気(qì(🐮) )の弱い彼(📏)は、大(🦌)(dà )沢(🚀)(zé )の(🚸)この言葉で、力(👡)強い支柱を得たよ(🚫)うな気(qì(🥓) )がし(⏱)た。彼は、何より(🆎)も、そ(🚥)れ(🍙)を次郎(láng )の(📒)ために喜(xǐ )んだ。そし(⚪)て(🕚)、その日の授業が(🚰)終るま(🌃)でに、彼は、(💞)次郎の生い立ちや、(😞)彼(👕)自(📧)身の(🏊)次郎についての考(kǎo )え(🕚)などを、何もかも、大沢(🔔)に打ち(🤽)明(😨)け(🦒)た。
次郎は、さすがに心が躍った。しかし、(🖤)彼は、
「いったい、何というんだい、(🍕)そいつ(🏭)の名(🍑)は?(🕷)」(🤖)
「(🎓)誰(🌫)(shuí(⬜) )にも言(🌫)わんで(📦)おいてくれよ。」
「そう(⛰)か。で、どうす(👎)る(🎯)んだ(㊗)い、これから?」
「(👣)どうせやる以上(shàng )は、(🔝)堂々の陣(zhè(♒)n )じ(🐷)んを(🍹)張って、だらし(🍼)のない今(🗽)度の五年(🎮)(nián )生を反(fǎn )省さ(〽)せるところまで行く(🏃)んだな。」
彼に(🔃)とっての最も(🤐)大きな失望(wàng )は、彼(bǐ )の教(🐟)室に出て来る先生の(🌝)中に(🍾)、権(quán )田(🎗)(tián )原先生のような人を、ただの(💛)一人(📷)も、見出せ(💏)なか(😯)っ(🎩)たこと(🕉)であった。彼(bǐ )の眼(😈)に映じた中(zhō(😆)ng )学校(⛅)の先(xiān )生(shēng )というのは、小学校(🤮)の先生に(🏝)くらべ(⛑)て、何か専(zhuān )門らしいこ(⬛)とをほんの少(⬜)しばかりよ(🛌)けい(📎)に知って(🔶)いるだ(🈂)けで、(🐭)およ(🥘)そ人間(👑)(jiān )らし(🗨)いところを少しも持合わせ(🦁)ない人達(🚼)(dá )ばかりだった。貧(pín )しい知(✈)識(shí(🎻) )を(🥑)教室で精(jīng )一ぱ(🦁)いに(🍑)しぼり出すこ(🛒)と(🚀)、点数(👸)(shù )や処罰で生徒を(🐥)お(🐹)どかすこと、こ(🆔)の二つ(🔆)の外には、用はないといっ(🌮)た顔を(🌝)し(🛍)て(📥)いる人(🛣)間、それを(💨)次郎(🎷)は中(zhōng )学校の先生(shēng )にお(🦋)い(📋)て発(fā )見(jiàn )したの(📘)である。
「よせ! そんな議(yì )論(💶)(lùn )を(🙀)し(🥫)たって、なんの(📄)役(yì )に(🌀)立つ(🔣)んだ。」
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