(⛴)事(🎊)務(🏒)室(📋)の柱(🏙)時(shí )計は(📵)しらどけいがゆっくり、十時を(👎)う(🔤)った(🖲)。次(cì(📇) )郎は(🏈)か(🍼)ぞ(💹)えるともなくその音(🥢)をかぞえていたが、か(👭)ぞ(🤳)えおわると、やにわに立ち(☔)あがった。
越前(qiá(🧜)n )永(yǒng )平(🖱)(píng )寺えち(📌)ぜんえいへいじに奕堂えきどうとい(🌟)う名(🦎)高い和尚おしょうがい(🕺)たが、(🚫)ある朝(🤓)、し(🌮)ずか(📱)に(🥪)眼を(🐜)とじて、(⏰)鐘(💬)楼し(⤴)ょうろうからきこえて来る鐘かねの音ねに耳をす(📣)まして(🦈)いた(🅿)。和尚(🔄)は、今(jī(🎓)n )朝の鐘の音(⬜)には(💾)、いつもにな(🥒)い深いひびきがこも(🎧)っ(🗽)て(🧤)いる(🏪)よ(👘)うな(🏹)気がし(🏆)たのである。
「しかしもう眼(yǎ(🥙)n )はさましていますよ(🌌)。」
間もな(📠)く、侍(shì )僧に伴(bà(🌧)n )ともなわ(📶)れて(🌍)、(🎓)一人(🏳)のつ(🌌)つましやかな(🧕)小僧(sē(🤷)ng )がはいって(🌅)来た。和(🔣)(hé )尚は慈愛じあいにみちた眼で、小僧を(🚷)見ながらた(😻)ずねた(💹)。
ただ、組織(zhī )に関(🍤)する(🎌)こと(😶)で、室(shì )編成(chéng )の(⚪)ほ(🥄)かに、生(💐)活(huó )内容の面(mià(🗒)n )か(🛏)ら(🔘)、いろい(🛰)ろの部が設けて(🏡)あり、全員が期間中に、一度(dù )はど(🔕)の部(bù )の(⛩)仕(💀)事(shì )も(🏍)体験(🥣)するという(🖱)仕組(🐁)みになっていたので、その運営の(🕚)方法や(🧤)、人員(yuán )の割り当(📌)てなどについ(🍴)て、いろいろの(🤘)質問(wèn )が出、(🙏)その(🕉)説明に大部(bù )分の(👉)時間が(🌾)つ(🚞)いやされたのであった。
次郎(láng )は、すぐ、事(🥈)務室の(🦖)前から玄関にかけて(🥟)の掃除を手(shǒu )伝った。朝(cháo )倉(👂)(cāng )先生(🔷)も(🚋)、そのうち(🥈)に塾長(zhǎng )室から(💎)廊下(🥍)に出(⏲)(chū )て、み(😕)んなの様子(zǐ )を(👎)見ていたが、それもほん(♐)のしば(🛒)らくで、すぐまた塾長(zhǎng )室(🌂)にも(🧡)どり、(⛷)椅子に腰(🚢)(yā(🚾)o )こしをお(🚊)ろすと、そのまま何(😽)か深(shēn )く考えこんで(🥓)いた(👮)。
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