とあ(🐧)いさつ(♌)して(📵)、大(💉)河に近づ(🥋)いた。
「こ(📅)ん(🐌)な寒い朝に、死ぬ気になってみ(🔅)んながはね(💇)起きてくれると、平(🐍)木中佐に感謝してもいいんだが(🚛)ね。」
「君は大(dà(📚) )河の(🕰)思(sī )わ(🐟)くなんかを問題にするまえに、君(jun1 )自(👵)身(🛑)の(🤱)ことを問題にすべきだ(⚫)と思(sī )うが、どうだね(❕)。」
先(xiān )生は、次(😽)郎(lá(🤯)ng )の(🍠)顔を見る(😦)と、(👙)手(shǒu )帳をひらいたま(🛩)ま、たず(🏡)ね(❇)た。
(✝)次(cì(🕦) )郎(🏿)(láng )は、自(🖖)分(🔫)の責任である二(èr )つの室の掃除(chú )を終(zhōng )わ(🕴)ると、す(📇)ぐ便所(suǒ )掃(sǎo )除の手伝(yún )い(🌌)に行った。これは、か(👮)れが助手として(🏤)塾生活(huó )をはじ(🎅)めた当初(🎟)からの、一(🐥)つの誓ちかいみた(📀)ようになっていたの(🤯)である。
朝倉先(xiān )生は(♈)、手に(🥥)も(🖲)っていた塾生名(🦂)簿を(🥍)畳(🔇)たた(🔀)みのうえに(💤)なげだして、腕をくんだ。そして、かなりな(🏢)がい(🏈)こ(🥫)と、眼(🥝)をつ(🙏)ぶってだ(🆔)まりこん(🐟)でい(📣)たが(🈁)、やがて(➡)眼をひら(🀄)くと、ちょっ(🤼)と飯島のほうを(📐)見たあと、みんなの顔を(🌖)見まわして(👶)言った(🌤)。
「こんな寒(📁)い朝に(📤)、死(sǐ )ぬ気(qì )になって(💭)みんながはね起(🧙)きてくれると、平(pí(😑)ng )木中(🥘)佐に感謝して(🎲)もいいん(🗿)だがね。」
「相変わらずですね。」
次郎は、朝倉先(🛀)生が、開塾(😣)最初(🐈)の(🎻)朝の訓話(🚉)(huà )くん(🥈)わ(🏑)で(😔)、これほど(🚅)激はげし(🈸)い言(yán )葉をつかって(👆)、真正面(miàn )から塾生(💼)たち(📂)に非(✔)難(🔄)を(🎟)あびせかけたのを(🈹)、(🥁)これまで(🔈)にきい(🕳)た(🖋)覚え(🌛)がなかった。かれは(👺)、まだ(💓)あとに残されている自分への非(fē(🎻)i )難が(🌳)、(😮)どんな言葉で表現(📈)され(🎯)る(🤰)かを、身が(🛑)ちぢまる思(🥙)いで(🏯)待っていた(🍞)。
「ちょ(😎)っとぼくに打たしてみてください。」(🌤)
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