「あ(🐲)らっ!」
「ええ。……書きました。」
「このごろは、次郎君とも道江さん(🕒)とも、いっしょに飯を(🐇)くう機会がなかった(🐥)ようだね。き(🕴)ょうは老(lǎ(🏉)o )人(🌇)(rén )たちも留(🔷)守だし、(🎰)若い(😤)ものだけでどうだ(🔻)い(✳)。」
「あたし、やっぱり(👵)まわり道し(⛽)た(😣)方がい(🔆)い(👝)と思うわ。」
「いやね(🏊)、道江のために、男同士(🔽)(shì )がけん(🧚)かをは(🏛)じめたり(🎨)しちゃあ。」
(🎒)こんなふうで(🙊)、校(🐙)内(nè(🔋)i )はその日(rì )じゅ(👢)う決して(💼)静かであっ(🦂)たと(🧞)は(🎖)いえな(💄)かった(😛)。下(xià )級(jí )の教室ま(⛷)でが何とはなしに落(🔂)ちつきを失(🕌)っていた。ふ(🐰)だんなら何(hé )でもないことに(🐅)まで(📔)先(xiān )生(shēng )た(⚓)ちの神経が(🎷)とがり、(📬)先生たち(😏)の神経が(🔱)と(🔘)がれば(💷)とがるほど(🏟)、生徒た(🌺)ちは(🎠)その(🎭)神経(🏮)に触さわってみ(😗)るのを(🚱)楽(lè )しむといった(🚖)ふうであ(⛴)った。大垣前(qiá(💟)n )校長(☕)は、いつも先生たち(🦃)に向か(🕟)って(👚)、「生(🔒)(shēng )徒というものは、自(🌜)分(⚫)たちの(🚯)ために先(xiā(🐝)n )生が命(🐜)を(🕎)すて(🛬)るまでは、その先生を(👖)偉い先生だとは思わな(🔌)いもの(💧)だ。それを覚悟(📨)(wù )の上でなくては、真の(🏠)教(jiāo )育は(🍡)出(🖨)来ない。」(😏)と言っていたが、その意味をほん(🗣)とうに理解した(🙃)先(xiān )生は、朝倉先生をの(🌯)ぞい(🌈)ては、おそ(👗)らく(🤤)一(yī )人もいなかったろうし(❣)、今では、どの先(🏆)生にも(💘)、そん(🎻)な言(⛺)葉は(🍎)単に言葉(yè )と(🌻)してでも思(🆗)い出(🍽)されていそうになか(😔)っ(📴)た(😰)。こ(🆖)うして先生(shēng )たちは自分(fèn )を下手に護(hù(🕜) )ろうとし(👵)て、一歩一歩(🤶)と自分を生徒たちの侮辱と嘲笑(⛱)(xiào )の中に追(🍇)いこ(🗿)ん(👷)でいたのである。
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