漫画《板野 友美 えろ》2行目ライン
板野 友美 えろあらすじ
(🍐)先(🐛)生(🐤)は、そ(💥)う言って、次(🚆)(cì )郎に目くばせした。次(🔧)郎(🤟)(láng )は待ちかまえていたように、自分の(👇)そば(🚡)に(🐔)置いていた紙(🏒)(zhǐ )袋かみぶ(🍟)くろから、ガリ(👃)版(bǎn )の印(😌)(yìn )刷物をとり出(🍩)して(🍾)、みんなに配布した。
じょうだんめかして(🍱)、(❄)そん(⛲)な(🕙)こともいった。ゆ(🕎)うべ(😽)各(gè )室で就(jiù )寝前に行(háng )なわれた互選ご(🍥)せ(📇)ん(📦)の結果(⛩)、(👨)か(🛃)れは第五室の(👰)室長にな(🌀)ってい(🍣)たので(🕔)ある。
朝(cháo )の行事(shì )は、まず室(📠)(shì )内体操にはじ(🕘)まった。それは友(👋)愛(🕯)塾のため(😅)に特に考案(àn )されたも(😘)ので(🏂)、その指導(💥)も(🍌)指揮しきも(👲)次郎の役割(🌭)だった。体操(cāo )が(⛵)すむと、(👠)朝倉(cā(👾)ng )先生の合い図(🍢)で(🖍)静(🍨)坐(🍎)せいざに(🕍)入った。これは就寝前の(⛔)静坐にくらべる(😻)と、い(💂)く(🔅)ぶんな(🔪)がか(🔄)ったが、それ(🌹)でも(🐟)、せい(🎄)ぜい十四五分ぐらいだった。次郎は、今朝も足音(🔣)をしのばせなが(👈)ら、(🎂)塾(😝)(shú )生たちの姿(⛅)(zī(📼) )勢(👹)(shì )を直してやった。
朝倉先生(🎳)は(🎄)、(🌁)そ(🎨)こで(📤)また(🔤)口をつぐんだ。塾生(🎻)たちの中(zhōng )には、話がそれで終わ(🔴)った(🎤)のかと(😄)思(sī(🍠) )い(📡)、そっと眼(👑)をひら(📡)いて、先生の顔をのぞいて見(jià(🌷)n )たものもあっ(🕔)た。
「出(🐞)して(🐐)く(⛩)だすってもいい(🌿)じゃあり(🥟)ませんか。」(🗄)
「でも(㊗)、道(dào )案内(🃏)に(🛰)よ(🥝)く引っぱり出されなかったこと(📚)ですね。」
「ぼく…(🆗)…もっと(🕔)……考えてみます。」
「僕もそう思って、わ(🏉)ざわざ廊下(xià )に(🌺)出て見た(🏚)んですが、当番は大河(hé(🎷) )君(🔍)だったん(🖍)です。」(👠)
かれらの(🕓)大(🛒)多(🏑)数は、まだむ(🏹)ろん、人間生活にとっての自由(🏗)の価(sì )値(🤛)や(😲)、そのきびしさ(💕)について、ほんとうに目を覚さまして(🎬)い(🈯)たわけではなく、友愛(ài )塾というところは一(yī )風変わった(🔛)指導をやるとこ(🈯)ろだぐらいに(🔇)しか考えていなかっ(💛)た。しかし、そ(✔)れにしても、そうした言(🎛)葉(yè )が、しだい(🚣)にかれらの間にとりか(🛫)わされ(🕸)るように(🎞)なったということは(🥦)、た(📪)しかに一(yī(🤽) )つの進歩(🚆)であり、(🧖)混(hún )乱(🈚)と無秩(🤵)序(🤷)む(😡)ちつじょの(🌯)中で、不十(shí )分ながらも(🌥)、何(😝)か自(🐥)主的(💳)(de )創造的な活動(dòng )が始(shǐ )ま(😼)っている(😂)証(🐛)拠し(👺)ょう(💂)こにはちがいなか(😕)ったのである。
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