と、朝倉先(xiān )生は、まじまじ(🅾)と次郎の(🥜)顔(🔥)を見ながら、
(😾)左(zuǒ )右の窓の(🐼)下に(🆕)、(🏫)小(🎅)便つぼがそれぞ(🧛)れ七つほ(🍔)ど並な(⛰)らんでお(⛷)り、そこを(⚫)四人の塾生(👜)が二(èr )人ずつにわかれて(🏄)、棒(🎷)だわしで掃除し(🎢)ていたが、(🌸)その(🎇)中(🗝)(zhōng )には、(🗾)大河の姿(zī )は見(🥂)え(🧤)な(🦑)かった。
そして、その(⚪)まま、すこしも調子(🌇)をかえな(🦉)いで、また槌をふる(♑)いつづけた。
凍こおりつ(💥)いたよ(💳)うな(🛡)冷たい空気を(🏠)やぶって、板木が鳴りだし(😧)た。そとはま(🕤)だ、真(🗂)っ(🔶)暗である。白木綿しろもめんの、(🚈)古ぼ(🍉)けたカーテンのすき間から、硝(xiāo )子戸(hù )ガ(🏿)ラス(🥚)どご(🙍)しに、大きな星が(🐿)またた(🍪)いている(🐝)の(👂)が(🚷)、はっきり次(cì )郎の眼(yǎn )に映った(💩)。
「はあ(🚩)。しか(🦍)し、(🚀)それに(🕰)は(🐥)、先(xiān )生のほう(♟)からもいくらかの強(🕉)制を加え(🕸)ていただかないと―(🤓)―」
それには、組織や、講義科(🍼)目(mù )や、諸(zhū(🏳) )行(háng )事の時(shí )間割など、必(🌪)要(yào )な諸(🛀)計画(🌹)が一通(tōng )り(🃏)な(🌱)らべられて(🚤)いたが(📇)、(🚌)そのどの部(🚮)分を見ても(🐘)常識からとび(🐡)はなれ(🤬)たような(📼)ことは(⏪)一(yī(💂) )つも(🐣)な(📈)かった。塾堂(táng )と名(mí(🆖)ng )のつく(🏪)とこ(🎱)ろで(💗)は、そのころほとんど(🐓)つきもののように(🦂)なっていた「みそぎ」とか、(😝)「沈黙(mò )ちん(🔹)もく(⏹)の(🖇)労働(💙)」とか、およそそうい(📴)った、い(🎀)わゆる「鍛練たんれん」的(🍔)(de )な行事が(🏒)全(👖)く見(🏁)当た(🥨)らないのは、む(💋)しろみんなに(🧟)は、ふしぎに思われたくらいであ(🔕)った。五(wǔ(🎓) )時半起床というのが、二月の武蔵野(🐴)(yě )むさしのでは、(🏗)ちょ(🐥)っとつらそうにも(🤗)思え(😞)たが、それ(🎟)も(⛸)青年た(🎵)ちにと(👟)っ(⌚)ては、決しておどろくほ(🛷)どのことではなかった。むしろ(➿)かれ(💄)らを(🐍)おどろかしたのは、(🍍)生活にうるおいを与(yǔ )あ(🕷)たえる(📬)よう(🏰)な(🖲)行(🕛)事が(🥍)、かな(💩)り(⏪)の程(🕐)(chéng )度(dù )に、(♏)織おりこまれて(🐢)いること(🥘)で(🍮)あ(🐳)った。とにか(📦)く(🏻)、見(🛂)る人が見(🚸)れ(🧜)ば、(😶)日(rì )常(cháng )生活(huó(💄) )を(🚞)深め高める目的(de )で、すべてが計(🌜)画(🕦)されて(✴)いる(🥓)と(🥪)いう(🏉)ことが明(🎻)らかで(📣)あった。
二人(rén )が午(🅿)前中に来るとす(🌠)れば、(❇)もうそろそ(🍤)ろ来(🐼)るころだ。めいった顔は見(jiàn )せたく(🛋)ない。いっそ門のそとまで(🤽)出て愉快(🔰)に(📪)自(zì )分のほうから迎(yíng )むかえ(🈳)て(🍗)や(🐛)ろ(😀)う。あとはあたって(😀)砕(suì )くだ(🥜)けるまで(♟)のこ(🌫)とだ。――かれは(📍)冒険ぼうけんとも自棄じきともつかな(✖)い気(qì )持(🕰)ちで、(🕯)自分自(zì(🍴) )身を(🍭)はげましたのだっ(👕)た。
次郎(🚢)は足音(yīn )をたてないように、みんな(🤴)の間(jiān )をあるき(🖖)まわり(🏧)、い(🙍)ち(🗒)じる(🔒)しく姿勢(🏊)のわるいのを見(🙋)つけると、(🚵)それをなおしてやっ(🧣)た。
次郎(lá(🛥)ng )が、(🛄)寒そうに肩かたを(⏪)すくめな(🎗)がら、(🎶)言(🛫)(yán )うと、
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