「大(dà )沢君って(🎤)いう(📭)よ。僕(🔞)の親友(yǒu )で、同(🚸)(tó(👰)ng )じ(💢)ク(🏙)ラスなん(🐹)だ。」
五年生(shēng )全体が(🔜)ざわ(📭)めき立(lì )っているのを(😙)うしろに(🏭)感じな(🤰)が(🧦)ら、次郎はもう渡り(👫)廊下を(📊)二(èr )三間(🌒)ほど(🧔)も歩(🏚)(bù )いていた。
彼は(🎩)、(⌚)い(😳)つとは(🌂)なし(🌴)に、そんな(😛)気(qì )がしていた。はっ(🍼)きり意(yì(➕) )識して、そうなろ(🆚)うと(⏮)努(❓)めたわけでも(🛏)な(🏾)かったが(🐢)、中(🤘)学(🔯)に入学して(㊗)以来、日(🏧)一日と(🐨)、母(🧜)や祖母の問題がその深刻さを減じて行(👕)き(✂)、(🕟)こ(♍)のごろでは(🏢)、よほどのこ(🚿)とがない(🕸)かぎり、たいして気(🛋)に(🥨)もかから(🏌)なくなっ(🍮)て来たのである。それは(🤞)、たしかに、中学(xué(😻) )校というものの空気(👻)(qì(🗺) )が、彼(😷)にいろいろの(🔎)新しい問題を(📮)あたえ、彼(bǐ )の関心(📭)を、急に家庭以(yǐ )外の世界(🕟)にまで拡げてくれた結果にちがい(💙)な(🌶)かった(🙍)。そ(🌁)の意味(🕯)で(🤷)は(🕌)、中(🛶)学校(xià(⏰)o )とい(🛺)うところも、尊敬(🎞)すべ(😚)き先生がいるいな(🎍)いにかかわ(😑)らず(👵)、人間を成(🥚)長さ(😸)せる何か(🅿)の魔(🐯)(mó )術をもっ(🦊)たとこ(🕺)ろ(😆)だ、といえるであろう。
「この(❤)まま放っ(🥍)とく(🏴)と(🦍)、上(🗂)級生(💈)(shēng )の権威けんいにかかわる(🌬)ぞ(⏰)!」
一六(liù ) 葉(😞)書(shū )
(✉)次郎の気持は、(⌛)恭一にはすぐわか(🧕)った(🧒)。
彼は、しかし、彼のそ(🎗)うし(🆎)た孤独(dú )をたいして淋(🙏)(lín )しいとは感じてい(🖐)なかった(🍇)。また、憤りや(🤞)侮蔑(miè )の念も(🚿)、た(🕐)びかさなるに(💹)つれて、次(cì )弟にうすらい(🍚)で行き、あとでは、かえ(🚔)って、同級(jí )生(shē(🍳)ng )に対して憐憫に似た感じ(✉)を(🧐)さえ抱くよう(😹)になっ(🐦)た。こ(📘)うした感(😋)情の変化は、彼(🐙)(bǐ )にとっ(🥣)て(🚿)、元来さほど不自然なことではなかった。そ(🕗)れは(😴)、つまり、彼がかつて算盤(🕊)そろばん(📷)事件で、弟の俊(jun4 )三(📑)に対して示(shì )した感情の変化(🐛)と、同じものだ(🕠)ったの(🍉)である。
「いいです、うるさくた(🕜)って、(🔓)卑怯者(zhě(🤸) )になる(🍛)より(🥫)、よっぽどま(⛳)し(😨)です。」
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