「(⭐)田(🚝)川君(jun1 )は(🕋)、(💌)ど(🐛)うだね。」
「(🥝)僕も(🔙)そう思(sī )って、わ(🏛)ざわ(🐩)ざ廊(🦗)下に出(🎒)て見たんです(🐸)が、当(🕗)番は大河(hé )君(jun1 )だった(👡)んで(🏵)す(✋)。」
(⏹)とあった。
まっさ(🦈)きにか(🔇)れの目につい(🛂)たのは、田川だった(🕺)。田(🍶)川は(🌭)いやに胸を張(zhāng )り、軍(🗒)隊流の不動の姿勢で(😏)し(➡)ゃ(🛡)ちこば(🐫)ってい(🎪)た。そし(🦐)て、次郎が肩(jiā(🤑)n )かたから力をぬかせ(🥎)ようと、どんなに骨をおっ(🏈)て(😺)も、なか(🍯)なかそうはな(🦔)らなかった。これに反して、(⛴)飯(😫)島(dǎo )は最初から、ごく器用(🌿)に正しい(❕)姿(zī )勢(😽)をとっていた。もしか(💴)れが、お(🎤)り(🤰)おりうす(🍵)目を(😪)あけて朝倉先生(shē(🦖)ng )の顔(🙌)(yá )をのぞくよう(💧)なことさ(🛄)えしなかったら、かれの(🐈)静坐は、(🛳)塾(shú )生の中(zhōng )でも(🏢)、最もすぐれた(🚌)部類に属(🆔)して(➕)いたのかもしれなかっ(📠)た(🔡)のである(⛱)。
(🎨)次郎は、すぐ(🎪)、事(shì )務室の(🥔)前から玄(xuán )関にかけての(🤙)掃除(chú )を手伝っ(💊)た。朝倉先(👾)生も(🐱)、そのうちに(☝)塾長室から(💬)廊下(🙅)に出(🌴)て(🧓)、みんなの様子を見(jiàn )てい(🧖)たが、それもほんのしばら(🧙)くで、すぐまた塾長室にも(🌎)どり、(🔚)椅子に腰こ(🎡)し(😄)をおろすと、そ(🔨)のまま何か深く考(🔗)えこんで(🌶)いた。
「じゃ(🧡)あ、(🎞)やはり(🐂)打ちつづけるよりほかありませ(💑)んね。」
「気がついているなら、すぐ(🤫)そ(🍻)う言ってくれたらよかりそうなものだ」と、(🈹)そんな不平を(☕)も(🚡)らすも(🐛)のもあった(♑)。ま(🏔)た(🈸)中に(📘)は、「先生は要(yào )する(🐾)に指導(dǎ(💖)o )者でなくて批評家だ」(🖼)な(🚿)どと、し(😳)たり(📏)顔に言(yán )うものもあっ(💈)た。しかし(🔴)日がたつにつ(🚍)れて、(📬)しだ(🕒)いにかれらの間に取りか(👾)わさ(🌿)れ出したのは、(😛)「ひま(🚍)なようで、いやに忙いそがしい」と(🎓)か、(🐰)「しまり(🧢)がないよう(🍇)で、(🔑)変にき(⛽)びしい(🌾)」(❔)とか、そうい(🎒)ったちぐ(🏬)はぐな気持ちを(✴)あらわ(🥎)す言(yán )葉だった(🍷)。
「こんな寒(hán )い朝に、(🥖)死(🏨)ぬ気になっ(📅)てみん(🔮)ながは(📽)ね起きてく(⚪)れると、(🏫)平木中(🔒)佐に感謝してもいい(🤷)ん(❗)だが(🖋)ね。」(🦂)
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