凍(🐯)こおりついたような冷たい空気をやぶ(🥑)って、(📈)板(bǎn )木(🛣)が(👴)鳴りだ(🍰)した。そと(🍁)はまだ、(👑)真っ暗である。白木綿しろもめんの、古(🤺)ぼけ(🔹)たカーテンのす(〽)き(🏮)間(🌄)から、硝(🛡)(xiāo )子戸ガラスどごしに、(🏖)大(⛴)きな(🚤)星がま(🌫)たた(😯)いているのが(🕜)、はっ(🔭)きり次(cì )郎(láng )の眼に映った。
かれは、むろ(🎆)ん(👎)、そのことに気がつ(📮)いていた。しかし、べ(✊)つに気(🎙)をく(💣)さら(🌽)してはいなか(😆)った。毎回(🤫)開塾の(🏃)当初はそ(🤠)う(🔠)だったし、(🖋)時刻ど(📃)おりに板(🍭)木が鳴る(⏫)こ(🌒)とさえ珍めずらしかっ(🐉)たので、(🎪)今(jīn )朝の板木当番(fān )の正(🕴)(zhè(🆑)ng )確さ(🆗)だけでも上(😹)(shàng )で(🏢)きだ(🍌)ぐらいに思(😀)って(💜)いたのである。
ただ、(🦆)組織に(⬇)関(⌚)することで(㊗)、室編成のほかに、(🤭)生活(🎷)(huó(💂) )内容の面(miàn )から(🌐)、(🍙)いろ(🎡)いろ(🏜)の(😀)部が設けてあり(❣)、全(🦍)員(🔏)が期間中(zhōng )に、一度はどの部(👋)の仕事(shì )も体験(🐗)するとい(😮)う仕組みになっ(🍕)ていたので(🈁)、その運(☕)営の方法や、人員(🍨)(yuán )の(🍅)割り当てなどに(🌶)ついて(♉)、いろいろの質(♿)問が出、その説(🐚)明(🧠)(míng )に(🏝)大(dà(🎋) )部分の時間(🏽)(jiān )が(🌱)つ(🚥)いやさ(🤷)れたのであった。
かれは、掃(🍤)(sǎo )除そう(🚸)じをしながら、根(gēn )気(📍)よく鳴(mí(🏄)ng )りつ(🚸)づけている板木(mù )の音に、ふと好(💫)奇心こ(⌚)うきしんをそそられた。それは、鳴(míng )りはじめた(🈵)時刻(🔬)がきわめて正(🅿)確だったか(🥋)らばかりでなく(✒)、その音(🕒)の調子に何かしら(👭)落(luò )ちつ(🏸)きがあり(👼)、(🆑)しかも、い(🌃)つま(📽)でたっ(🏨)てもそれが乱(luàn )れな(👽)かったからであ(🐤)った(👴)。
朝倉(cāng )先(xiān )生は、かつて次郎(📙)(lá(🚈)ng )に、「現在(zài )の日本(🤡)の(😐)指導層(céng )の(🎽)大多(duō )数は、正(🍥)面からは全く反対の(♎)できないようなこと(📀)を理(✉)由(yó(🥁)u )に(🦎)して、自(zì )分たちの立(🚆)場を正当化したが(💺)るきらい(🐁)があるが、そうしたず(🤨)るさは、ひ(🐈)とり指導層(🀄)だけに限られたこ(🦄)とで(👁)はないよ(🧕)うだ。たいていの日(rì )本(🛣)(běn )人(🐀)は、何かというと、表(🍈)面堂(táng )々とし(👠)た理由で自分の行動を弁護したり、(🏺)飾(🍄)か(🥕)ざったりする。しかも、それで他人を(🥕)ごまかす(👶)だけでなく、自(🥩)分自身(shēn )の良(liáng )心をごまかして(💝)い(👱)る。それ(🕙)をずるいなど(🤮)とはちっとも考えな(🍙)い(🎋)。これはおそろしいこ(🥋)とだ。友愛塾の一つの大(⛳)(dà(🕥) )きな使命(🐖)は、共同(⏫)生活の実践じっせんを通(tōng )じて、青年た(💦)ち(🦑)をそうした(🐡)ずる(😹)さから救(jiù )い、真(zhēn )理に対して(🤺)もっと誠実な人(rén )間(jiān )にして(📭)やることだ。」と(🤘)いうような意味のことを(💎)、いったことが(⛩)あっ(🐐)たが、次郎は、(🌪)便所の中から、飯(⛄)島のうしろ姿(zī )を見(🗒)(jiàn )おくりながら、(💬)その言(🐭)葉(🥉)を思(📢)いおこし(🎅)、今(😐)さ(🔌)らのよ(🔕)うに、大きな困(😼)難にぶっつ(🧥)か(🦃)ったような気がしたのだった(📛)。
(🦅)次郎は愉快ゆかいそうに笑って(💲)、事務室にはいり(🏦)、すぐ(🤩)掃(👍)(sǎo )除そうじをは(📉)じめた(🐎)が、その(🚛)時(shí )にな(🚄)って、(📜)大河のにっと笑(xiào )っ(📑)た顔と(🔟)、その(🏏)あ(💾)とで言った(🐨)言葉とが、変(biàn )に心(🕑)にひっかか(🌹)りだ(📜)した。
(⚪)かれ(📶)は、む(🐥)ろ(🔐)ん、(🍖)そのことに気がついて(🌯)いた。しか(🔠)し、べ(🌐)つに(🍕)気を(🏎)くさらし(😺)てはいなかった。毎回開(🐖)塾の当初はそうだったし(✖)、時(🗑)(shí )刻(kè(💪) )ど(🔃)おりに板木が鳴ること(✉)さ(♐)え珍(🌵)(zhēn )めず(🌷)らしか(📈)った(🚟)ので、今朝の板木(😼)当番(🐣)(fān )の正(🍭)確さだ(🖋)けで(🚁)も上でき(🚻)だぐら(😂)いに(📯)思(☕)っていたの(🛥)であ(🥜)る。
次郎(🌵)は、すぐ、事務室の前から(😖)玄関に(🔼)かけての掃除を手伝った。朝倉先(🛣)生(shēng )も、(🐀)そ(♒)のうち(👉)に塾(⛺)長室(🖍)から廊(láng )下(✒)に出て、み(📠)んなの様子(🥐)を見ていたが、それもほんのしばら(🖇)くで、すぐまた塾長室(👕)にもどり、椅(yǐ )子に腰こし(👮)をおろす(💸)と、そのまま何(hé )か(🌨)深く考えこんでいた。
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