先生の言葉(yè )の調(diào )子(💪)は(🗒)、(🦗)は(🍓)げしいというよりは、むしろ悲(🚎)痛(💸)だった。
(🌒)塾(shú )生たち(👾)のある者にとっ(🏇)て(🏋)は、朝(cháo )倉(🕤)先生のそうしたやり方が、非常(cháng )に皮(♟)(pí )肉(🖱)に感じられ(🧥)た。
左(🕉)右(☝)の窓(🏎)の下に、小(xiǎo )便つぼが(🐨)それぞれ七(🗄)つほ(🏴)ど(🕞)並(bì(📧)ng )ならんでお(🏭)り(🐽)、そこを四人の塾生が二人ずつにわかれて、棒だわし(❗)で掃除して(📜)いたが、そ(😽)の中に(🕛)は、(🍤)大(🏤)河の姿は見えな(⏮)かった。
「やはり強(🛌)(qiá(🚅)ng )制が必要だというのかね。そ(👨)れじゃあ話(🚇)(huà )は(🍌)また逆(🐍)もどりだ。」(⛸)
か(🌵)れは、む(🧑)ろん、そのこ(🏻)とに気がついてい(💅)た。しかし、べつに気をく(🔄)さらし(📦)てはいなか(🍳)った。毎回開塾(🎑)の当(dāng )初(〰)(chū )は(🍷)そうだった(🤳)し(🌭)、時(shí )刻ど(🚤)おりに板木が鳴ることさえ珍(🤟)め(⬜)ずらし(🏴)かったので、今朝(🔗)の板(bǎ(🌳)n )木当(dāng )番(fā(😸)n )の正(zhèng )確さだけでも上でき(🛌)だ(🆙)ぐら(👿)いに(👩)思ってい(🔄)たの(😷)である。
「(💚)もうこ(🥪)こは(🍮)だい(🥑)たいすんだようですよ。」
(⛅)次郎は(👎)愉快(㊗)(kuà(🏞)i )ゆ(🍜)かいそうに笑(🏄)(xià(🍕)o )って、事務室にはいり、すぐ掃(sǎo )除(😵)そうじを(🥌)はじめたが、(🛳)そ(🗜)の時(shí )になっ(🚴)て、大(dà )河の(🐐)にっ(📸)と笑った顔と、そのあとで言った(🛎)言葉(yè(💿) )とが、変(✉)(bià(🔈)n )に(🕠)心にひっかかりだした。
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