「けんかになりはしな(🌘)い?」
と、今(🚰)度(👊)は(🤔)道江が眉(🕧)根をよせて、
こんな(🤥)ふうで、校(🧜)内(nèi )はその日(🔢)じゅう決して(🙎)静(jìng )かであったと(🥠)はいえ(⛷)な(🍬)かっ(🚞)た(💹)。下(xià(🖥) )級の教室までが(🍋)何(🕓)とはなしに落(😠)ちつきを(🛎)失っ(🕥)ていた。ふだんなら何(🤥)(hé(🆗) )でもな(📝)いこ(🎗)とにまで先(🏸)生(shēng )た(📋)ち(〰)の神経が(🥞)とがり、先生たちの神経がとがれ(📤)ば(👖)とがるほど、生徒たちはその(🅱)神(shén )経(jī(🏻)ng )に触さわってみ(🏔)るのを楽(🕍)(lè )しむとい(🏛)ったふうで(🤚)あった(🎣)。大垣前校(xiào )長(🍐)は(🈳)、いつも(🥔)先生たち(🏥)に向か(🏟)って、「(💀)生徒とい(😵)うものは、(🕊)自分た(💥)ちのために先生が命(mìng )をすてるまでは、その先生を(🛅)偉い(♟)先生だと(🎊)は思わない(🤜)ものだ。それ(👷)を覚(㊙)(jiào )悟の上で(🧀)なくては、真(📰)の教育(🚣)は出来(lái )な(👒)い。」(⛎)と言っ(😜)ていたが、その(🥍)意味(🌂)をほんとうに理(🍽)(lǐ )解した(⛱)先生は、朝(💒)倉先(xiān )生をのぞいては(🥀)、おそらく一人もいなかったろうし、今では、どの先(xiān )生にも、そ(👙)ん(👮)な言葉は単に(♿)言葉としてでも思(🔴)い(📛)出されて(😥)いそうになかった。こ(😧)うして先(🛳)生(🎑)た(🕙)ちは自分(fèn )を下手に(😋)護(hù )ろうとして、(🌲)一(🖍)歩(bù )一(yī(🐒) )歩(📂)(bù(🛳) )と自分(🍓)(fèn )を生徒たちの侮(wǔ )辱と嘲(🦗)笑(🦍)(xiào )の中(🧗)に(🦐)追いこ(🍨)ん(🚬)でいたのである(🧝)。
「それはそ(🚘)うと―(🏵)―」
と、敏子は、(💻)ちょっ(🥘)と間をおいて、
「(🔸)で(🤴)は(😘)、どうしたらいい(♏)の(🛋)?」(😁)
「ふうん、本田か。……(🙋)あいつはだめな(🍀)奴さ。」
次郎は、顔(yá )を真(zhēn )正(🧗)(zhèng )面(miàn )に(🍫)むけたまま(🤨)、茶店のまえをとおっ(📚)た(⏱)。針(zhēn )金(jīn )で全身をしばられてい(😂)るような変に固(😞)い気持(chí )だっ(👣)た。店の(🌴)中(zhō(💕)ng )の(🕚)様子(zǐ )は(🉑)まるで見(🎖)えなかったし、馬田(♒)が(👁)どのへ(❣)んにい(🍲)る(🗿)かは、(😄)むろんわからな(☔)かった。ただ、店先に近い水桶の底に、半(bàn )透明に(📯)光(guāng )って沈(🚘)んでい(🕳)る何(🐘)(hé(💉) )本(běn )かのと(🍒)ころ(🤥)て(🔺)んが、かすかに彼(bǐ )の眼(🥟)をか(🍄)すめただけで(🙁)あった。
敏子はそう(➖)言って立(lì )って(🚅)行(😿)(há(🐡)ng )った。
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