「そうは(🔴)いかないわ。」
彼は(😔)、しかし(🎗)、それか(🎇)らも、校内を方(fāng )々歩(bù )きま(🚸)わって、上級(🍁)の生徒たちが(🛒)幾人(🙉)かかたまっ(😗)て(🥡)話(🥞)(huà )しているのを見(jiàn )つけて(🥓)は、(🎓)その仲間に入り、(🍖)それとなくストライキを(👥)煽(💞)動するようなことを言ったり、(☔)次郎をけなしたりすることを忘れなかった。
そこまで考えて来(lái )た時(shí )に、(🤠)ふ(🤬)と、(🖼)隙間(🚋)風(🖊)の(🤩)よ(🍢)うにつめたく彼の頭(tóu )をよぎったもの(💖)が(🕞)あ(🎿)った。それ(💂)は(📅)、(🙌)自分たち(👽)の運(yùn )動が幸(🎋)い(🎸)に成(💢)功して(🚬)、どうなり県当(dāng )局の意(🥄)志(zhì )を動(🦒)(dòng )かし(👫)得たとして(🦕)、先(xiān )生は果して留任を肯がえんじ(⏱)られるだろ(🏃)うか(〽)、とい(🥦)う疑問であった(💐)。この疑(yí )問(⏫)は(🏃)彼(🚂)をほと(🐸)ん(🚸)ど絶望(🛌)に近い(⛲)気持(chí )にさそいこんで行(🏰)った。先生(shēng )のお(☔)気質(zhì )とし(🌛)て(😾)、そんな(🛡)こと(🍮)が出(chū(💏) )来るはずが(🥙)ない。自分は、ただ一(🗣)(yī )途に先(xiān )生の留任(rèn )を目(🤸)あてに、血書を書(🛒)いたりして一所懸(🕛)命(mìng )になっ(🏎)ているが、(🏊)先(😥)(xiān )生(shē(🏂)ng )にしてみると、落ちつくところは最初(chū )から(🥂)はっきり(🚗)きまってい(📊)た(🙀)のだ(➕)。自分はた(🐔)だ(💲)ストライ(🎭)キ(🚚)に(⛓)口火を与えるために(🔬)、(📺)そ(👊)して先(♋)生の最後(✈)に泥を塗るためにあ(🚃)の血書を書いた(💴)ので(🏺)はな(🎂)かったのか。
「なる(🗜)ほど。これは痛いと(🚝)こ(✊)ろを一(✅)本やられ(🧘)た。僕も(🚒)いつの間(🌥)にか現実主(zhǔ )義者になっ(🔯)てしま(🎛)っていたわけ(📡)か。はは(🌨)は。と(🐆)ころで(🤞)、君の考えが(👋)足りなか(🚃)っ(⏭)た(🏹)と(🐕)いうの(🔔)は、すると(🚡)、どういう(🦆)点(💕)かね。」
と(🧠)、敏子はちょっと考(kǎo )えて(😔)、(➕)
(😷)次郎は思いきっ(💪)て枝折(🤠)(shé(🔥) )戸しおりど(🎼)のところまで行き(🍍)、その上か(㊙)ら(🚘)眼(yǎn )だけをのぞかせて、声をかけた。
四人(rén )がこ(🎤)も(📶)ごも語(😟)ったところを(🐹)綜(zōng )合(🖱)すると、こうであ(⏱)る。―(📋)―
「(🤚)本(📽)田(㊙)も、し(🔛)かし、(🚝)こ(🚼)のごろは(🈚)大(dà )ぶ思(🎷)慮深く(✌)な(🎍)っているからね。」
彼(🈚)は、し(👯)かし、それからも、校(xiào )内を方(fāng )々(🍆)歩き(📏)まわって(😔)、上級の生徒たちが幾人(🚀)かかた(😛)まって話しているのを(🔐)見(jià(🦒)n )つ(🐌)け(🌰)ては(👜)、その仲(zhòng )間に入(🏽)り、それ(📯)となく(📥)ストライ(🦇)キを煽動するようなこ(👈)とを(🔙)言(yán )った(🛥)り、次(cì )郎(🚸)をけなしたりするこ(😄)とを忘れなかった。
「僕は、女にも、もっと戦う気持が(🧦)あ(🚷)っ(🈸)ていいと思う(🈹)ん(🃏)です。」
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