と、今度は伝(💎)統(🐹)尊(zūn )重(🈺)論(😎)があらわ(🧝)れて来(📖)た。
とにかく、このことは(🕷)、彼が中学(🐮)(xué )校の先生(🍭)にかけていた期待が大き(🍅)かった(👂)だけに、彼をこの(💻)うえもなく淋(🙉)しがらせた。そ(🦌)して、ある先生(🏩)の授業(yè )のおりな(🖐)どは、その時(😒)間じゅう、小(xiǎ(🔺)o )学校(xiào )の教室で(⛩)権田原先生に教わっていた頃のこ(🙀)とを思(🛴)い(🧚)うか(✈)べて、筆記(jì )帳にその似(🔶)顔(yá )を(🕠)いくつも書(shū )き(🔙)並べていたことさえあった。しか(🙂)し、(🍹)一(🛰)ヵ月(🌰)、二ヵ月とたつうち(🐁)に(🙏)、中学校(💸)という(😉)ところは、どう(☔)せそうし(🥡)たも(🐶)のだ(🎬)、(📍)と(🤦)諦め(⛓)るようにな(🐜)り、その淋し(😑)さも、いつとはなしに(🏌)うすらいで行ったのだった(✏)。
乳母(mǔ )のお浜(📧)に(😡)は、次郎(🔐)は(👊)、それから(📻)も(🍉)、たびたび手紙を出した。返事に(🥜)は、い(🍬)つもきまって、一(🔭)番(fān )になれとか、偉(wěi )い(🔬)人になれとかいう(🤰)よ(🙉)うなことが書いて(🔩)あ(🐋)り、また、それ(👬)と(🥏)な(🍭)く、今度(🌞)の(😮)母(mǔ(🔀) )との折(🍁)(shé )合い(🌲)がうま(🔷)く行ってい(🚝)る(💑)かどう(💜)か(🛺)を、(🏰)知(zhī )り(🐝)た(🚉)い(🍔)よう(👥)な文句(🚭)がつらね(🤾)てあった(➕)。次郎は(🥑)、しかし、そのいずれにも、たいして心を動(dòng )かさな(📰)かった。彼は、そ(🎱)うした手紙(zhǐ )によって、お浜の(🤲)自分に(🖕)対(duì )する愛情を十分に味わいなが(🐄)らも、すでに一(🍾)(yī(🌸) )段と高い(🏒)ところ(🍒)に立って、(📍)その(🙆)中の文句の意味を読もう(👾)と(🔕)す(📁)る気持(🐆)になってい(🔛)た。そ(🔮)れはち(💩)ょうど(🔁)、多(🎤)(duō )くの大(🍡)学生が故(gù )郷の母から来る(🐭)訓(xùn )戒の(🎾)手(➰)(shǒu )紙(zhǐ )を読む時の(🧡)気持と、同じ(⏯)ようなもので(🌨)あ(♊)っ(⛑)たらしい。
「ま(🐛)さか、君の弟じゃ(🏨)ない(🌶)だろうな。」
し(💺)ばらく沈默がつづいたが、大沢はに(🕺)こにこして(🍍)、
「弟?(🐕) そうか。そ(🛬)う言えば、(🛢)今(jīn )度君(📊)の弟が入(rù(🏍) )学試験をうける(🙍)って(🍟)、いつか言っていたようだね。」
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