先生の言葉(🐑)(yè(🉑) )の調子(zǐ )は、はげしいというよりは、(🤨)むし(🗺)ろ(👽)悲痛(tòng )だった。
「もっと考(kǎo )える? ふむ。腑ふに落ちなけれ(🌜)ば、腑(fǔ )に落ちるまで考えるよりないだろう。自分で(❌)考えないで(🤗)、人の(🐖)言(❓)(yán )うこと(🤛)をうの(🧘)みにす(😾)る生活なんて、まる(📯)で意味(wè(🙈)i )がないからね。」(🏐)
(➗)次(cì )郎が(😽)、寒そうに肩かたをすく(🚕)めながら(🆑)、言うと、
「(🎉)なるほど。……(🛳)ふん。……そうい(🛀)うものですかね(➿)。……(📵)あるいはそう(⛪)かも(📮)しれない。」(🎄)
(⛏)次郎(láng )は、先生の言(yán )葉が(👮)ますま(🐚)す激(🐊)(jī )しくなっ(🕌)てい(🎳)くのにお(🎥)どろい(🕢)た。先生は、あるい(👘)は、昨(zuó )日の入塾式(❕)におけ(🧣)る平木中佐(zuǒ(🤵) )の(💁)影響(xiǎng )えいきょうから、できる(👃)だ(♈)け早(🛷)(zǎo )く塾生(shēng )たち(🐖)を救い出そう(🚚)とし(💆)てい(🏡)られるのかもし(💂)れない。しかし、それに(🕕)して(🌄)も(💱)入塾(🚇)し(🔖)たばかりの(⭐)青年(🆘)(niá(😹)n )たちに話(🌁)す言(yán )葉として(♓)は、(👜)あまりにも激しす(⤵)ぎ(💍)る。これ(🔁)ではかえって(💁)逆効(🐘)(xiào )果を(🗂)生(🤲)むのでは(🔽)あるまいか。
「そ(✋)うですね。」
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