大(🆚)(dà )沢(🎆)にしては、めずらし(🧀)く激(jī )越(🏴)な調子(☕)(zǐ )だった。みんなは鳴(🌪)りを(🌤)しずめて聴いていた。
(⤴)彼は(⚫)、(♑)しかし(🗻)、彼の(😾)そうした孤独(🐉)をた(👻)いして淋(lí(🚵)n )しい(🤧)とは感じ(😻)ていな(⏰)か(🎧)った。また、憤りや侮蔑(👕)の念も(🥪)、たびかさな(🏳)るにつ(📷)れて、次弟にうすら(🔞)いで(🚵)行き、あとでは、(✌)かえって(🚋)、(💕)同級(jí )生に対し(🏪)て憐憫に似た(🍘)感じをさえ抱(👝)く(🤴)よう(🗑)になった。こうした感(gǎn )情の変(🍖)化(huà )は、(🐽)彼にと(🕉)って、(🔪)元来(lái )さほど不(bú )自然(rá(🐻)n )なこ(🚗)とではなかった(🎩)。そ(🥜)れは、(😁)つまり(🎒)、彼がか(🌁)つて(😸)算(suàn )盤(pán )そろばん(🏊)事件(🌊)で、弟(dì(📀) )の俊三に対(🔏)して示した感(🎱)(gǎn )情の変化と、同じも(💄)のだ(💯)ったのである。
次郎の(🌹)神経は敏(🕐)感(gǎ(🎖)n )に動(dòng )いた。
「理窟(kū )を言(💷)(yán )うな!」
「恭ちゃん、何か聞いた?」
「誰にも言わん(💵)で(🙃)お(🎺)いてく(🦋)れ(✏)よ。」
「秩序を破って、正義がどこにあ(😐)るん(⏫)だ(👍)。」
五年生(shēng )全(quán )体(tǐ )がざわめき立っているのをう(🆖)しろに感(gǎn )じなが(💥)ら、次(📙)郎(🌩)(láng )はもう渡り(🏎)廊下を二三間ほども歩いてい(🌋)た。
みんなは愉快そう(🐭)に(🐢)笑った。四年(🐏)生と五年生とのそり(😊)が(💩)あ(🏸)わな(☝)いのは、毎年(nián )のこ(🏏)とだが、今年(🍆)の五(📓)(wǔ(📶) )年生には、とくべつ無茶な(🚴)連中(zhōng )が多(❗)(duō )いの(🏃)で、(🦔)四年生の反(🤓)感(😼)もそれだけ大きいのだ(📑)った(💯)。
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